1
Eindopdracht 2: Diagnostisch verslag
Marijke Blessing Sandburg
Vrije Universiteit Amsterdam
2721028
Carine Kielstra – van der Schalk
P_BDKPKO: Diagnostiek voor de Klinische Praktijk, Kinderen en Adolescenten
Werkgroep KA1
05-11-2023
, 2
Intakefase / klachtenanalyse
1. Personalia / cliëntgegevens
A is een meisje van 8 jaar oud. Zij woont al haar hele leven in Amsterdam-West, samen met
haar vader (43 jaar), moeder (42 jaar), zus (14 jaar) en broer (12 jaar). A’s moeder werkt sinds
2016 zelfstandig als GZ-psycholoog. Zij geeft relatietherapie (EFT), trauma-behandeling
(EMDR), burnout-behandeling en depressie-behandeling. Haar vader is momenteel op zoek
naar een baan. A is net begonnen met groep vijf van de basisschool.
2. Voorinformatie / hulpvragen
A kan het goed vinden met haar broer en zus, die vertellen haar vaak hoe schattig zij haar
vinden. A laat weten dat zij blij is met haar band met haar ouders. Ze zegt dat ze weet dat ze
hen het altijd kan vertellen als er iets vervelends gebeurt, maar ook als zij gewoon wat leuk
nieuws wil delen. A speelt bijna elke dag na school buiten met een buurmeisje, die zij haar
beste vriendin noemt. Op school heeft ze geen vriendinnen. Er zijn wel wat meisjes die zij
aardig vindt, maar ze denkt niet dat ze echt bij hun vriendengroep hoort. Dat denkt A, omdat
die meisjes weinig initiatief tonen om A erin te betrekken als ze iets gaan spelen. A durft het
niet zelf te vragen. De ouders van A denken dat A gewoon wat aan de verlegen kant is, wat
versterkt wordt in groepsverband, en daarom niet snel vriendinnen weet te maken. Daar
voegen zij wel aan toe dat àls A eenmaal een vriendin heeft gemaakt, alle verlegenheid
verdwijnt en ze heel goed één-op-één kan spelen. A vertelt dat ze bang is dat kinderen haar
irritant vinden als ze iets zou vragen, maar weet niet waarom zij dit denkt en ze kan ook geen
voorbeeld geven van een moment waarop iemand deze gedachte bevestigde. A zit op pianoles
en balletles. Over pianoles is ze enthousiast en ze vertelt dat ze bijna elke dag thuis oefent.
Balletles vindt A ook leuk, want ze zegt dat ze houdt van dansen. Haar buurmeisje zit ook op
dezelfde balletles. Volgens de ouders van A zijn de twee onafscheidelijk tijdens de lessen. Als
het buurmeisje er een keer niet is, dan vindt A het weer lastiger om aansluiting te vinden in de
groep. Het buurmeisje neemt normaal gesproken meer het initiatief en neemt A daar dan altijd
in mee.
A heeft een vaste plek helemaal vooraan in de klas, waardoor zij goed kan opletten. Haar
ouders vertellen dat zij goed presteert en dat zij trots op haar zijn. A vindt het niet leuk om
naar school te gaan, maar toont geen verzet. A heeft laatst in de klas kanjertraining gekregen
en hier heeft zij haar ouders enthousiast over vertelt. A vindt dat zij zelf de gele pet is, omdat
zij zichzelf rustig vindt, maar ook wel lief. Verder houdt A van kleurplaten inkleuren, hier kan
ze uren mee bezig zijn.
Hulpvragen van de ouders van A:
- Waarom vindt A het zo moeilijk om nieuwe vrienden te maken?
- Hoe kunnen wij A ondersteunen om zich comfortabeler te voelen in groepsinteracties?
Hulpvragen van A zelf:
- Hoe kan ik beter worden in vrienden maken?
- Hoe kan ik zelfverzekerder worden?
Onderzoeksopzet
3. Onderzoeksvragen / hypotheses
1. In hoeverre is er sprake van een sociale angststoornis bij A, gezien haar moeite om
nieuwe vrienden te maken en ongemak in groepsinteracties? (onderkennende vraag)
Hypothese: Er wordt verwacht dat er bij A sprake is van een sociale angststoornis, gezien
haar angst voor negatieve gedachtes van anderen over haar (bang zijn om irritant
Eindopdracht 2: Diagnostisch verslag
Marijke Blessing Sandburg
Vrije Universiteit Amsterdam
2721028
Carine Kielstra – van der Schalk
P_BDKPKO: Diagnostiek voor de Klinische Praktijk, Kinderen en Adolescenten
Werkgroep KA1
05-11-2023
, 2
Intakefase / klachtenanalyse
1. Personalia / cliëntgegevens
A is een meisje van 8 jaar oud. Zij woont al haar hele leven in Amsterdam-West, samen met
haar vader (43 jaar), moeder (42 jaar), zus (14 jaar) en broer (12 jaar). A’s moeder werkt sinds
2016 zelfstandig als GZ-psycholoog. Zij geeft relatietherapie (EFT), trauma-behandeling
(EMDR), burnout-behandeling en depressie-behandeling. Haar vader is momenteel op zoek
naar een baan. A is net begonnen met groep vijf van de basisschool.
2. Voorinformatie / hulpvragen
A kan het goed vinden met haar broer en zus, die vertellen haar vaak hoe schattig zij haar
vinden. A laat weten dat zij blij is met haar band met haar ouders. Ze zegt dat ze weet dat ze
hen het altijd kan vertellen als er iets vervelends gebeurt, maar ook als zij gewoon wat leuk
nieuws wil delen. A speelt bijna elke dag na school buiten met een buurmeisje, die zij haar
beste vriendin noemt. Op school heeft ze geen vriendinnen. Er zijn wel wat meisjes die zij
aardig vindt, maar ze denkt niet dat ze echt bij hun vriendengroep hoort. Dat denkt A, omdat
die meisjes weinig initiatief tonen om A erin te betrekken als ze iets gaan spelen. A durft het
niet zelf te vragen. De ouders van A denken dat A gewoon wat aan de verlegen kant is, wat
versterkt wordt in groepsverband, en daarom niet snel vriendinnen weet te maken. Daar
voegen zij wel aan toe dat àls A eenmaal een vriendin heeft gemaakt, alle verlegenheid
verdwijnt en ze heel goed één-op-één kan spelen. A vertelt dat ze bang is dat kinderen haar
irritant vinden als ze iets zou vragen, maar weet niet waarom zij dit denkt en ze kan ook geen
voorbeeld geven van een moment waarop iemand deze gedachte bevestigde. A zit op pianoles
en balletles. Over pianoles is ze enthousiast en ze vertelt dat ze bijna elke dag thuis oefent.
Balletles vindt A ook leuk, want ze zegt dat ze houdt van dansen. Haar buurmeisje zit ook op
dezelfde balletles. Volgens de ouders van A zijn de twee onafscheidelijk tijdens de lessen. Als
het buurmeisje er een keer niet is, dan vindt A het weer lastiger om aansluiting te vinden in de
groep. Het buurmeisje neemt normaal gesproken meer het initiatief en neemt A daar dan altijd
in mee.
A heeft een vaste plek helemaal vooraan in de klas, waardoor zij goed kan opletten. Haar
ouders vertellen dat zij goed presteert en dat zij trots op haar zijn. A vindt het niet leuk om
naar school te gaan, maar toont geen verzet. A heeft laatst in de klas kanjertraining gekregen
en hier heeft zij haar ouders enthousiast over vertelt. A vindt dat zij zelf de gele pet is, omdat
zij zichzelf rustig vindt, maar ook wel lief. Verder houdt A van kleurplaten inkleuren, hier kan
ze uren mee bezig zijn.
Hulpvragen van de ouders van A:
- Waarom vindt A het zo moeilijk om nieuwe vrienden te maken?
- Hoe kunnen wij A ondersteunen om zich comfortabeler te voelen in groepsinteracties?
Hulpvragen van A zelf:
- Hoe kan ik beter worden in vrienden maken?
- Hoe kan ik zelfverzekerder worden?
Onderzoeksopzet
3. Onderzoeksvragen / hypotheses
1. In hoeverre is er sprake van een sociale angststoornis bij A, gezien haar moeite om
nieuwe vrienden te maken en ongemak in groepsinteracties? (onderkennende vraag)
Hypothese: Er wordt verwacht dat er bij A sprake is van een sociale angststoornis, gezien
haar angst voor negatieve gedachtes van anderen over haar (bang zijn om irritant
