EBP-opdracht
, Voorwoord
Deze opdracht is een individuele evidence-based practice opdracht. Het doel van de EBP-
opdracht is een verdere ontwikkeling van verpleegkundige competenties van de
verpleegkundige in opleiding, dit gaat voornamelijk over de rol van reflectieve EBP-
professional.
Voor de EBP-opdracht heb ik een cliënt geselecteerd met een laagcomplexe casus uit mijn
praktijkleerplaats. Tijdens deze opdracht ga ik twee interventies met elkaar vergelijken. Op
basis van een systematisch literatuuronderzoek beantwoord ik de vraagstelling die op de
titelpagina is weergegeven. Voor de onderbouwing van de interventies ga ik opzoek naar
een richtlijn en een Engelstalig wetenschappelijk artikel.
Tijdens het toepassen van de verpleegkundige methodiek is het belangrijk dat ik rekening
houd met alle drie de pijlers van de EBP-professional: best available research
(wetenschappelijk bewijs), clinician expertise (klinische expertise van de zorgverlener) en
patient values (de wensen en de situatie van de cliënt).
De leerdoelen die behaald dienen te zijn aan het einde van deze opdracht zijn:
1. De verpleegkundige i.o. ontwikkelt EBP-vaardigheden aansluitend op de kennis en
vaardigheden uit de propedeuse, maar nu op een hoger niveau, nl. van kritische
volger in de richting van gebruiker. Deze opdracht past bij de CanMEDS rol
reflectieve EBP-professional.
2. De verpleegkundige i.o. ziet en legt de relatie tussen EBP en de verpleegkundige
methodiek.
3. De verpleegkundige i.o. is in staat om vanuit een individuele patiënten situatie de
pijler van evidence toe te passen en te beredeneren.
4. De verpleegkundige i.o. ontwikkelt basale vaardigheden voor kwantitatief onderzoek.
, Voorwoord
Deze opdracht is een individuele evidence-based practice opdracht. Het doel van de EBP-
opdracht is een verdere ontwikkeling van verpleegkundige competenties van de
verpleegkundige in opleiding, dit gaat voornamelijk over de rol van reflectieve EBP-
professional.
Voor de EBP-opdracht heb ik een cliënt geselecteerd met een laagcomplexe casus uit mijn
praktijkleerplaats. Tijdens deze opdracht ga ik twee interventies met elkaar vergelijken. Op
basis van een systematisch literatuuronderzoek beantwoord ik de vraagstelling die op de
titelpagina is weergegeven. Voor de onderbouwing van de interventies ga ik opzoek naar
een richtlijn en een Engelstalig wetenschappelijk artikel.
Tijdens het toepassen van de verpleegkundige methodiek is het belangrijk dat ik rekening
houd met alle drie de pijlers van de EBP-professional: best available research
(wetenschappelijk bewijs), clinician expertise (klinische expertise van de zorgverlener) en
patient values (de wensen en de situatie van de cliënt).
De leerdoelen die behaald dienen te zijn aan het einde van deze opdracht zijn:
1. De verpleegkundige i.o. ontwikkelt EBP-vaardigheden aansluitend op de kennis en
vaardigheden uit de propedeuse, maar nu op een hoger niveau, nl. van kritische
volger in de richting van gebruiker. Deze opdracht past bij de CanMEDS rol
reflectieve EBP-professional.
2. De verpleegkundige i.o. ziet en legt de relatie tussen EBP en de verpleegkundige
methodiek.
3. De verpleegkundige i.o. is in staat om vanuit een individuele patiënten situatie de
pijler van evidence toe te passen en te beredeneren.
4. De verpleegkundige i.o. ontwikkelt basale vaardigheden voor kwantitatief onderzoek.
