College 3, reflectiemodellen. Maandag 19 september 2016
Reflectiemodellen
De manier van leren veranderd, van incidenteel leren ga je naar intentioneel leren (Zo word
je zelf bewust van je handelen en kijk je daar kritisch naar)
Efficient leren lijdt tot een duurzame gedagshouding. De leeractiviteiten staan centraal en
niet de leeropbouw. Kolb schreef zo een ideaal leermodel, concreet leren (doener,
accommoderen) Reflectief leren (divergeren, bezinner, dromen) maar ook heb je actief leren
en abstract leren.
-Divergeerder of bezinner: iemand die snel ideeën genereert. Is gericht op mensen en
menselijke processen en bekijkt problemen van alle kanten. Worden ook wel de dromers
genoemd.
-Assimilator of denker: observeert het liefst (waarnemen), beredeneren en denken over de
situaties na.
-Convergeerder of beslisser: zij gaan het liefst theorieën uitproberen in de praktijk
experimenteren. Ze nemen initiatief en durven te experimenteren.
-Accommodator of doener: Trail and Error.. Leren door het te doen. Willen het liefst zo snel
mogelijk zelf aan de slag om het te gaan ervaren.
Om optimaal te kunnen leren moet je volgens Kolb alle kanten van het leren kunnen.
- De doeners houden van nieuwe ervaringen, leren al doende het te doen, houden van
spanning en afwisseling, zijn actief en intuïtief (zonder erbij na te denken), vinden
samenwerken fijn en zien de kansen die ze moeten aangrijpen.
- De dromers kunnen nieuwe ideeën goed genereren, een goeie persoonlijke
betekenis aan ideeën te geven, hebben gevoel en expressie, zijn creatief, hebben een
grote fantasie en kunnen zich goed inleven.
- De denkers zijn analytisch (oog voor detail), zijn sterk in feiten en begrippen, werken
heel ordelijk en gestructureerd, ook zijn ze conceptueel (theorieën aan andere
dingen koppelen), achtergrondinformatie vinden ze leuk om te weten en zijn een
expert aan het woord.
- De beslissers gaan heel makkelijk van theorie naar praktijk, kunnen goed probleem
oplossend denken, maken vaak een stappenplan, zijn gestructureerd in de
opdrachten, efficiëntie en zakelijk (goed hoe ze het moet aanpakken) maar het moet
wel praktisch en toepasbaar zijn.
Het leerproces van Kolb start bij 1 het concreet ervaren (nieuwe ervaring), bij 2 het
reflectief observeren (wat is er gebeurd), bij 3 het abstract conceptualiseren (wat
gebeurd hier, betekenis geven aan wat er is gebeurd. Helicopterview) en bij 4 het actief
experimenteren. Stap 4 kan alleen maar als de vorige stappen gelukt is. (Uit de vorige
stappen de acties gaan toepassen)
Het is niet zo dat je op 1 manier kan en moet leren, er zijn zo verschillende factoren die
dat beïnvloeden zoals je leeftijd, je fase in het leven en je opgedane ervaringen.
Zo werken we hier met competentie gericht onderwijs, wat bestaat uit kennis (colleges),
houding (P-taak) en vaardigheden (trainen)
Reflectiemodellen
De manier van leren veranderd, van incidenteel leren ga je naar intentioneel leren (Zo word
je zelf bewust van je handelen en kijk je daar kritisch naar)
Efficient leren lijdt tot een duurzame gedagshouding. De leeractiviteiten staan centraal en
niet de leeropbouw. Kolb schreef zo een ideaal leermodel, concreet leren (doener,
accommoderen) Reflectief leren (divergeren, bezinner, dromen) maar ook heb je actief leren
en abstract leren.
-Divergeerder of bezinner: iemand die snel ideeën genereert. Is gericht op mensen en
menselijke processen en bekijkt problemen van alle kanten. Worden ook wel de dromers
genoemd.
-Assimilator of denker: observeert het liefst (waarnemen), beredeneren en denken over de
situaties na.
-Convergeerder of beslisser: zij gaan het liefst theorieën uitproberen in de praktijk
experimenteren. Ze nemen initiatief en durven te experimenteren.
-Accommodator of doener: Trail and Error.. Leren door het te doen. Willen het liefst zo snel
mogelijk zelf aan de slag om het te gaan ervaren.
Om optimaal te kunnen leren moet je volgens Kolb alle kanten van het leren kunnen.
- De doeners houden van nieuwe ervaringen, leren al doende het te doen, houden van
spanning en afwisseling, zijn actief en intuïtief (zonder erbij na te denken), vinden
samenwerken fijn en zien de kansen die ze moeten aangrijpen.
- De dromers kunnen nieuwe ideeën goed genereren, een goeie persoonlijke
betekenis aan ideeën te geven, hebben gevoel en expressie, zijn creatief, hebben een
grote fantasie en kunnen zich goed inleven.
- De denkers zijn analytisch (oog voor detail), zijn sterk in feiten en begrippen, werken
heel ordelijk en gestructureerd, ook zijn ze conceptueel (theorieën aan andere
dingen koppelen), achtergrondinformatie vinden ze leuk om te weten en zijn een
expert aan het woord.
- De beslissers gaan heel makkelijk van theorie naar praktijk, kunnen goed probleem
oplossend denken, maken vaak een stappenplan, zijn gestructureerd in de
opdrachten, efficiëntie en zakelijk (goed hoe ze het moet aanpakken) maar het moet
wel praktisch en toepasbaar zijn.
Het leerproces van Kolb start bij 1 het concreet ervaren (nieuwe ervaring), bij 2 het
reflectief observeren (wat is er gebeurd), bij 3 het abstract conceptualiseren (wat
gebeurd hier, betekenis geven aan wat er is gebeurd. Helicopterview) en bij 4 het actief
experimenteren. Stap 4 kan alleen maar als de vorige stappen gelukt is. (Uit de vorige
stappen de acties gaan toepassen)
Het is niet zo dat je op 1 manier kan en moet leren, er zijn zo verschillende factoren die
dat beïnvloeden zoals je leeftijd, je fase in het leven en je opgedane ervaringen.
Zo werken we hier met competentie gericht onderwijs, wat bestaat uit kennis (colleges),
houding (P-taak) en vaardigheden (trainen)
