Leertaak 3
Als opvoeden niet vanzelf gaat: Hoofdstuk 7: Pagina’s 167-173.
1. Wat is de functie van deze modellen? Waar gebruik je ze voor?
- Meervoudig risicomodel: Helpt diverse risicofactoren op te sporen en
verbanden tussen de risicofactoren en protectieve factoren te leggen.
Daardoor kan de probleemstelling beter in kaart worden gebracht en kan een
plan ingezet worden op het verminderen van de risicofactoren en het
vergroten van de protectieve factoren.
- Balansmodel: een gemakkelijk en snel instrument om risico-en protectieve
factoren in kaart te brengen. Met behulp van dit model kan inzicht worden
verkregen in de draaglast en draagkracht in het gezin.
Als opvoeden niet vanzelf gaat: Hoofdstuk 9: Pagina’s 208-234.
1. Wat zijn de ontwikkelingsopgaven en opvoedingsopgaven in deze ontwikkelingsfase?
- De hersenen groeien in het eerste levensjaar bijzonder snel, zowel in omvang
als in specialisatie van functies.
- Fysiologische zelfregulatie en het ontwikkelen van een basis voor veilige
gehechtheid.
- Ontwikkelen van een slaap-waakritme, de voeding en het zindelijk worden.
- Toenemende autonomie staat centraal (lopen, praten etc.)
- Proces van individuatie. Het ik tegenover de ander plaatsen noemen ze ook
wel > separatie-individuatieproces.
- Objectpermanentie, iets blijft ook al zie je het niet.
- Imiteren, en taalontwikkeling.
- Positieve en bevestigende houding van de opvoeder
- Liefde en warmte
- Inspelen op de cognitieve ontwikkeling
- Werken aan een ritme
2. Wat hebben deze ontwikkelingsopgaven en de opvoedingsopgaven met elkaar te
maken?
Psychologie, een inleiding: Hoofdstuk 7: Pagina’s 258-267 en. 274-275.
Ouderschapsgroei van de beginnende ouders.
>>> ZIE BEGRIPPENLIJST
Als opvoeden niet vanzelf gaat: Hoofdstuk 7: Pagina’s 167-173.
1. Wat is de functie van deze modellen? Waar gebruik je ze voor?
- Meervoudig risicomodel: Helpt diverse risicofactoren op te sporen en
verbanden tussen de risicofactoren en protectieve factoren te leggen.
Daardoor kan de probleemstelling beter in kaart worden gebracht en kan een
plan ingezet worden op het verminderen van de risicofactoren en het
vergroten van de protectieve factoren.
- Balansmodel: een gemakkelijk en snel instrument om risico-en protectieve
factoren in kaart te brengen. Met behulp van dit model kan inzicht worden
verkregen in de draaglast en draagkracht in het gezin.
Als opvoeden niet vanzelf gaat: Hoofdstuk 9: Pagina’s 208-234.
1. Wat zijn de ontwikkelingsopgaven en opvoedingsopgaven in deze ontwikkelingsfase?
- De hersenen groeien in het eerste levensjaar bijzonder snel, zowel in omvang
als in specialisatie van functies.
- Fysiologische zelfregulatie en het ontwikkelen van een basis voor veilige
gehechtheid.
- Ontwikkelen van een slaap-waakritme, de voeding en het zindelijk worden.
- Toenemende autonomie staat centraal (lopen, praten etc.)
- Proces van individuatie. Het ik tegenover de ander plaatsen noemen ze ook
wel > separatie-individuatieproces.
- Objectpermanentie, iets blijft ook al zie je het niet.
- Imiteren, en taalontwikkeling.
- Positieve en bevestigende houding van de opvoeder
- Liefde en warmte
- Inspelen op de cognitieve ontwikkeling
- Werken aan een ritme
2. Wat hebben deze ontwikkelingsopgaven en de opvoedingsopgaven met elkaar te
maken?
Psychologie, een inleiding: Hoofdstuk 7: Pagina’s 258-267 en. 274-275.
Ouderschapsgroei van de beginnende ouders.
>>> ZIE BEGRIPPENLIJST
