Regisseren en Organiseren 2
Naam student: Nimet Sert
Studentnummer: 1779405
Studiejaar: 2022/2023
Leerteam: ASWU-V3J11
Leerteambegeleider: Hans Diemel
Cursus: ASW-V3JREGPRO-19
Beoordelend docent: Hans Diemel
Datum: 24 januari 2023
Gelegenheid: 1e
,Inhoudsopgave
Inleiding........................................................................................................................................................ 2
Hoofdstuk 1. Organisatie............................................................................................................................... 3
1.1. P.I. School Hondsberg....................................................................................................................................3
1.2. Regiefunctie...................................................................................................................................................3
1.3. Conclusie........................................................................................................................................................4
Hoofdstuk 2. In kaart brengen....................................................................................................................... 5
2.1. Maatschappelijke opdracht..........................................................................................................................5
2.2. Positie en doelstelling....................................................................................................................................5
2.3. Samenwerkingspartners................................................................................................................................6
2.4. Conclusie........................................................................................................................................................8
Hoofdstuk 3. Samenwerken........................................................................................................................... 9
3.1. Ontwikkelingen..............................................................................................................................................9
3.2. Feedback.....................................................................................................................................................10
3.3. Regierol.......................................................................................................................................................11
3.4. Conclusie......................................................................................................................................................11
Hoofdstuk 4. Persoonlijke leiderschap.......................................................................................................... 12
4.1. Leiderschapsstijlen......................................................................................................................................12
4.2. Conclusie......................................................................................................................................................13
Hoofdstuk 5. Reflectie.................................................................................................................................. 14
5.1. Persoonlijke ontwikkeling in de regiefunctie...............................................................................................14
5.2. Reflectie.......................................................................................................................................................15
Literatuur.................................................................................................................................................... 18
Bijlage......................................................................................................................................................... 20
Bijlage 1. Adviesbeoordeling..............................................................................................................................20
Bijlage 2. Mail woongroep Hondsberg...............................................................................................................23
Inleiding
Dit portfolio is in stand gekomen vanuit de opdracht van Hogeschool Utrecht voor de
werkplaats RO2 (Regisseren en Organiseren 2). Het doel van dit protfolio is om te
laten zien hoe de leiderschapsfunctie van een organisatie werkt in mensgerichte
samenwerking (Hogeschool Utrecht, z.d.). Dit op basis van een vraagstuk dat binnen
de organisatie besproken en goedgekeurd dient te worden. De in dit portfolio
beschreven organisatie is P.I. School Hondsberg die een onderdeel is van Koraal. Dit
is de organisatie waar ik praktijk loop. P.I. School Hondsberg is een school waar
, kinderen onderwijs volgen met een licht verstandelijke beperking met complexe
problematiek zoals, autisme, sociaal-emotionele en gedragsproblemen.
In deze portfolio wordt eerst de organisatie P.I. School Hondsberg in kaart gebracht
waarbij de regiefunctie aan bod komt. Vervolgens wordt de maatschappelijke
opdracht en de netwerken van de organisatie toegelicht en hoe de samenwerking tot
stand is gekomen. Tot slot volgt er een uitgebreide bespreking van leiderschap,
eindigend met een algemene bespreking van gedrag in RO2 (Regisseren en
Organiseren niveau 2).
Hoofdstuk 1. Organisatie
In dit hoofdstuk wordt de organisatie P.I. School Hondsberg in kaart gebracht.
Daarbij wordt er ingegaan op de regiefunctie en welk rol ik daarin als stagiaire heb.
1.1. P.I. School Hondsberg
P.I. School Hondsberg is een speciaal (voorgezet)
onderwijs die zich bevindt in de bossen. De school is een
onderdeel van Koraal op de locatie Hondsberg. Koraal is
bedoeld mensen van alle leeftijden met ernstige
(verstandelijke) beperkingen en complexe gedrags-
en/of psychiatrische problematiek. Zij zorgen voor zorg,
ondersteuning, onderwijs en werkgelegenheid (Koraal,
z.d.). Ik ben onderdeel van het onderwijsveld. De
leerlingen van de P.I. School Hondsberg hebben in hun
leven vaak ingrijpende ervaringen meegemaakt in de
gezinssituaties en op school, waardoor ze verschillende
emotionele en gedragsproblemen ervaren en (ook) begeleiding nodig hebben op
school, die hen meestal niet kan worden aangeboden op een reguliere school.
De doelstelling van P.I. School Hondsberg is om deze kinderen het juiste programma
aan te bieden zodat ze hun visie kunnen vernieuwen en goed kunnen functioneren in
de schoolomgeving. Het is een school voor (voorgezet)
speciaal onderwijs voor kinderen en jongeren tussen 4 en
20 jaar in Oisterwijk. De leerlingen hebben een
verstandelijke beperking en een zeer complexe sociaal-
emotionele problematiek. Een groot aantal leerlingen
verblijft tijdelijk op de Hondsberg voor diagnostische en
exploratieve behandeling. Voor hen geldt dat zij tijdelijk op
P.I. School Hondsberg zitten, gekoppeld aan de
diagnostiek en exploratieve behandeling (P.I. School
Hondsberg, z.d.)
1.2. Regiefunctie
Regie houdt in dat je het proces regisseert en het proces bewaakt of verbetert. De
regiefunctie van P.I. School Hondsberg is om de kinderen een veilige pedagogische
omgeving te bieden om goed te functioneren op school. De functie is om het kind of
de jongere voldoende welbevinden en zelfvertrouwen te geven zodat zij uiteindelijk
Naam student: Nimet Sert
Studentnummer: 1779405
Studiejaar: 2022/2023
Leerteam: ASWU-V3J11
Leerteambegeleider: Hans Diemel
Cursus: ASW-V3JREGPRO-19
Beoordelend docent: Hans Diemel
Datum: 24 januari 2023
Gelegenheid: 1e
,Inhoudsopgave
Inleiding........................................................................................................................................................ 2
Hoofdstuk 1. Organisatie............................................................................................................................... 3
1.1. P.I. School Hondsberg....................................................................................................................................3
1.2. Regiefunctie...................................................................................................................................................3
1.3. Conclusie........................................................................................................................................................4
Hoofdstuk 2. In kaart brengen....................................................................................................................... 5
2.1. Maatschappelijke opdracht..........................................................................................................................5
2.2. Positie en doelstelling....................................................................................................................................5
2.3. Samenwerkingspartners................................................................................................................................6
2.4. Conclusie........................................................................................................................................................8
Hoofdstuk 3. Samenwerken........................................................................................................................... 9
3.1. Ontwikkelingen..............................................................................................................................................9
3.2. Feedback.....................................................................................................................................................10
3.3. Regierol.......................................................................................................................................................11
3.4. Conclusie......................................................................................................................................................11
Hoofdstuk 4. Persoonlijke leiderschap.......................................................................................................... 12
4.1. Leiderschapsstijlen......................................................................................................................................12
4.2. Conclusie......................................................................................................................................................13
Hoofdstuk 5. Reflectie.................................................................................................................................. 14
5.1. Persoonlijke ontwikkeling in de regiefunctie...............................................................................................14
5.2. Reflectie.......................................................................................................................................................15
Literatuur.................................................................................................................................................... 18
Bijlage......................................................................................................................................................... 20
Bijlage 1. Adviesbeoordeling..............................................................................................................................20
Bijlage 2. Mail woongroep Hondsberg...............................................................................................................23
Inleiding
Dit portfolio is in stand gekomen vanuit de opdracht van Hogeschool Utrecht voor de
werkplaats RO2 (Regisseren en Organiseren 2). Het doel van dit protfolio is om te
laten zien hoe de leiderschapsfunctie van een organisatie werkt in mensgerichte
samenwerking (Hogeschool Utrecht, z.d.). Dit op basis van een vraagstuk dat binnen
de organisatie besproken en goedgekeurd dient te worden. De in dit portfolio
beschreven organisatie is P.I. School Hondsberg die een onderdeel is van Koraal. Dit
is de organisatie waar ik praktijk loop. P.I. School Hondsberg is een school waar
, kinderen onderwijs volgen met een licht verstandelijke beperking met complexe
problematiek zoals, autisme, sociaal-emotionele en gedragsproblemen.
In deze portfolio wordt eerst de organisatie P.I. School Hondsberg in kaart gebracht
waarbij de regiefunctie aan bod komt. Vervolgens wordt de maatschappelijke
opdracht en de netwerken van de organisatie toegelicht en hoe de samenwerking tot
stand is gekomen. Tot slot volgt er een uitgebreide bespreking van leiderschap,
eindigend met een algemene bespreking van gedrag in RO2 (Regisseren en
Organiseren niveau 2).
Hoofdstuk 1. Organisatie
In dit hoofdstuk wordt de organisatie P.I. School Hondsberg in kaart gebracht.
Daarbij wordt er ingegaan op de regiefunctie en welk rol ik daarin als stagiaire heb.
1.1. P.I. School Hondsberg
P.I. School Hondsberg is een speciaal (voorgezet)
onderwijs die zich bevindt in de bossen. De school is een
onderdeel van Koraal op de locatie Hondsberg. Koraal is
bedoeld mensen van alle leeftijden met ernstige
(verstandelijke) beperkingen en complexe gedrags-
en/of psychiatrische problematiek. Zij zorgen voor zorg,
ondersteuning, onderwijs en werkgelegenheid (Koraal,
z.d.). Ik ben onderdeel van het onderwijsveld. De
leerlingen van de P.I. School Hondsberg hebben in hun
leven vaak ingrijpende ervaringen meegemaakt in de
gezinssituaties en op school, waardoor ze verschillende
emotionele en gedragsproblemen ervaren en (ook) begeleiding nodig hebben op
school, die hen meestal niet kan worden aangeboden op een reguliere school.
De doelstelling van P.I. School Hondsberg is om deze kinderen het juiste programma
aan te bieden zodat ze hun visie kunnen vernieuwen en goed kunnen functioneren in
de schoolomgeving. Het is een school voor (voorgezet)
speciaal onderwijs voor kinderen en jongeren tussen 4 en
20 jaar in Oisterwijk. De leerlingen hebben een
verstandelijke beperking en een zeer complexe sociaal-
emotionele problematiek. Een groot aantal leerlingen
verblijft tijdelijk op de Hondsberg voor diagnostische en
exploratieve behandeling. Voor hen geldt dat zij tijdelijk op
P.I. School Hondsberg zitten, gekoppeld aan de
diagnostiek en exploratieve behandeling (P.I. School
Hondsberg, z.d.)
1.2. Regiefunctie
Regie houdt in dat je het proces regisseert en het proces bewaakt of verbetert. De
regiefunctie van P.I. School Hondsberg is om de kinderen een veilige pedagogische
omgeving te bieden om goed te functioneren op school. De functie is om het kind of
de jongere voldoende welbevinden en zelfvertrouwen te geven zodat zij uiteindelijk
