Portfolio
Introductie op Social Work
(2494 woorden)
1
,Inleiding
Ik heb meegelopen op een groep van Amarant waar kinderen met een ernstig
verstandelijke/lichamelijke beperking zitten en complex gedrag laten zien. Daarbij heb ik
nieuwe inzichten gekregen over het sociaal werk door te spreken met collega’s. Hierbij komt
ook het maatschappelijk beeld aan bod.
Ik heb mij verdiept in de geschiedenis van het sociaal werk, hierbij ben ik rolmodellen tegen
gekomen waar ik ook over zal spreken in mijn portfolio. Daarbij komt veel reflectie aan bod
over mijn toekomstbeeld en nieuwe inzichten die ik verkregen heb door het maken van dit
portfolio en de gesprekken die ik gevoerd heb met verschillende collega’s.
2
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1 Meeloopdagen...................................................................................................................3
1.1 Perspectief doelgroep en cliënt....................................................................................................4
1.2 Perspectief sociaal werker............................................................................................................4
1.3 Perspectief maatschappij..............................................................................................................5
Hoofdstuk 2 Reflectie op eigen houding, ideeën en inspiratie...............................................................5
2.1 Rolmodellen..................................................................................................................................6
2.2 Kernwaarden................................................................................................................................6
2.3 Mensbeelden................................................................................................................................7
Hoofdstuk 3 Persoonlijke inzichten en conclusies..................................................................................7
3.1 Inzichten.......................................................................................................................................8
3.2 Ambities........................................................................................................................................8
3.3 Wilsbesluit....................................................................................................................................8
Bronnenlijst............................................................................................................................................8
Bijlagen...................................................................................................................................................9
2. Mini exposure meeloopdagen......................................................................................................10
3. Interview sociaal werker...............................................................................................................11
4. Interviews maatschappij...............................................................................................................12
Hoofdstuk 1 Meeloopdagen
3
, 1.1 Perspectief doelgroep en cliënt
Op het ODC bevindt zich een groep, daar verblijven kinderen tussen de 10-18 jaar. Deze
kinderen zijn ernstig verstandelijk/lichamelijk beperkt met complex gedrag. Dat maakt het
sociaal functioneren van de doelgroep beperkt omdat ze geen grote stappen meer kunnen
maken in de ontwikkeling. Het doel van deze groep is kinderen zingeving te bieden in het
dagelijks leven door middel van verschillende activiteiten en dag invulling.
Het kind dat ik observeer is L(zie bijlage 2). L. krijgt individuele begeleiding omdat zij fel
reageert op prikkels van de andere kinderen op de groep. Als L. teveel prikkels krijgt gaat ze
gillen, haren trekken of gooien met materiaal. Het programma dat ik volg geldt alleen voor L.
De eet en drink momenten worden wel op de groep gehouden omdat L. tijdens deze
momenten niet word afgezonderd. L. krijgt sensorische activiteiten aangeboden, wat
passend is bij haar niveau (een kind van 18 maanden). Tijdens deze activiteiten heeft ze de
nabijheid van een begeleider nodig. De nabijheid van de begeleider biedt haar rust zodat L.
beter toe komt aan de activiteit. Daarom is de individuele begeleiding voor L. belangrijk.
Door mee te lopen met L. werd voor mij helder waarom een duidelijk signaleringsplan zo
belangrijk is. Door in het begin van het begeleidingsproces van de client een
signaleringsplan in te vullen, worden oplopende spanningen bespreekbaar. Het is een kleine
investering waarbij het voor iedereen duidelijk word wanneer spanningen bij cliënten
oplopen, zowel voor jou als zorgverlener en voor de cliënten zelf (Bruins, 2020).
L. kan snel wisselen in alertheidsniveau en agressie laten zien door middel van trekken aan
haren/kleren of spugen. Door het signaleringsplan te volgen en duidelijk te hebben wanneer
L. wisselt in niveaus van alertheid, dit gaat om hoog of laag alert, kan voorkomen worden dat
L. agressie laat zien. Hierdoor kan L. op tijd uit situaties gehaald worden en kan er een
rustmoment aangeboden worden.
1.2 Perspectief sociaal werker
Ik heb een collega geïnterviewd(zie bijlage 3). Ze is werkzaam bij Amarant met EMB/EVG
cliënten, is persoonlijk begeleider waarbij zij regelmatig in gesprek is met ouders en
betrokkenen over het plan van de cliënten. Als persoonlijk begeleider heb je verschillende
taken die anders zijn als die van een begeleider. De persoonlijk begeleider zorgt ervoor dat
alles voor de client is geregeld en dat het plan op tijd besproken word met ouders en
betrokkenen. Dit word besproken met de ouders omdat de cliënten bij ons niet kunnen
communiceren via gesproken taal. Ik heb met haar gesproken over haar keuze om als
sociaal werker aan het werk te gaan, ze geeft aan een zorgzaam persoon te zijn en al vanaf
jongs af aan wist dat ze een baan in de zorg zou nemen. “Ik word erg gelukkig als ik een
bijdrage kan leveren aan de hulpvraag van een client en hen hierbij zingeving in het leven te
bieden” benoemd ze.
Door in gesprek te gaan werd duidelijk wat het verschil is tussen een persoonlijk begeleider
en een begeleider. De taken verschillen en als persoonlijk begeleider ben je veel bezig met
het plan van de cliënten en gesprekken met betrokkenen. Ik word geïnspireerd door dat het
voor haar vanaf jongs af aan al duidelijk was wat ze wilde doen. Dit omdat het voor mij heel
anders is geweest. Ik merk nu ik sinds kort aan het werk ben als begeleider dat ik steeds
meer op mijn plek kom te zitten. Ik ben nieuwsgierig naar het werk als persoonlijk begeleider,
wat hier allemaal bij komt kijken en wil hier in gaan groeien. Het klinkt voor mij als een
uitdaging om gesprekken te voeren met ouders/betrokkenen. Dit omdat ik dat best lastig
vind, als ik als persoonlijk begeleider aan het werk zou gaan werk ik ook aan mijn
persoonlijke groei.
4
Introductie op Social Work
(2494 woorden)
1
,Inleiding
Ik heb meegelopen op een groep van Amarant waar kinderen met een ernstig
verstandelijke/lichamelijke beperking zitten en complex gedrag laten zien. Daarbij heb ik
nieuwe inzichten gekregen over het sociaal werk door te spreken met collega’s. Hierbij komt
ook het maatschappelijk beeld aan bod.
Ik heb mij verdiept in de geschiedenis van het sociaal werk, hierbij ben ik rolmodellen tegen
gekomen waar ik ook over zal spreken in mijn portfolio. Daarbij komt veel reflectie aan bod
over mijn toekomstbeeld en nieuwe inzichten die ik verkregen heb door het maken van dit
portfolio en de gesprekken die ik gevoerd heb met verschillende collega’s.
2
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1 Meeloopdagen...................................................................................................................3
1.1 Perspectief doelgroep en cliënt....................................................................................................4
1.2 Perspectief sociaal werker............................................................................................................4
1.3 Perspectief maatschappij..............................................................................................................5
Hoofdstuk 2 Reflectie op eigen houding, ideeën en inspiratie...............................................................5
2.1 Rolmodellen..................................................................................................................................6
2.2 Kernwaarden................................................................................................................................6
2.3 Mensbeelden................................................................................................................................7
Hoofdstuk 3 Persoonlijke inzichten en conclusies..................................................................................7
3.1 Inzichten.......................................................................................................................................8
3.2 Ambities........................................................................................................................................8
3.3 Wilsbesluit....................................................................................................................................8
Bronnenlijst............................................................................................................................................8
Bijlagen...................................................................................................................................................9
2. Mini exposure meeloopdagen......................................................................................................10
3. Interview sociaal werker...............................................................................................................11
4. Interviews maatschappij...............................................................................................................12
Hoofdstuk 1 Meeloopdagen
3
, 1.1 Perspectief doelgroep en cliënt
Op het ODC bevindt zich een groep, daar verblijven kinderen tussen de 10-18 jaar. Deze
kinderen zijn ernstig verstandelijk/lichamelijk beperkt met complex gedrag. Dat maakt het
sociaal functioneren van de doelgroep beperkt omdat ze geen grote stappen meer kunnen
maken in de ontwikkeling. Het doel van deze groep is kinderen zingeving te bieden in het
dagelijks leven door middel van verschillende activiteiten en dag invulling.
Het kind dat ik observeer is L(zie bijlage 2). L. krijgt individuele begeleiding omdat zij fel
reageert op prikkels van de andere kinderen op de groep. Als L. teveel prikkels krijgt gaat ze
gillen, haren trekken of gooien met materiaal. Het programma dat ik volg geldt alleen voor L.
De eet en drink momenten worden wel op de groep gehouden omdat L. tijdens deze
momenten niet word afgezonderd. L. krijgt sensorische activiteiten aangeboden, wat
passend is bij haar niveau (een kind van 18 maanden). Tijdens deze activiteiten heeft ze de
nabijheid van een begeleider nodig. De nabijheid van de begeleider biedt haar rust zodat L.
beter toe komt aan de activiteit. Daarom is de individuele begeleiding voor L. belangrijk.
Door mee te lopen met L. werd voor mij helder waarom een duidelijk signaleringsplan zo
belangrijk is. Door in het begin van het begeleidingsproces van de client een
signaleringsplan in te vullen, worden oplopende spanningen bespreekbaar. Het is een kleine
investering waarbij het voor iedereen duidelijk word wanneer spanningen bij cliënten
oplopen, zowel voor jou als zorgverlener en voor de cliënten zelf (Bruins, 2020).
L. kan snel wisselen in alertheidsniveau en agressie laten zien door middel van trekken aan
haren/kleren of spugen. Door het signaleringsplan te volgen en duidelijk te hebben wanneer
L. wisselt in niveaus van alertheid, dit gaat om hoog of laag alert, kan voorkomen worden dat
L. agressie laat zien. Hierdoor kan L. op tijd uit situaties gehaald worden en kan er een
rustmoment aangeboden worden.
1.2 Perspectief sociaal werker
Ik heb een collega geïnterviewd(zie bijlage 3). Ze is werkzaam bij Amarant met EMB/EVG
cliënten, is persoonlijk begeleider waarbij zij regelmatig in gesprek is met ouders en
betrokkenen over het plan van de cliënten. Als persoonlijk begeleider heb je verschillende
taken die anders zijn als die van een begeleider. De persoonlijk begeleider zorgt ervoor dat
alles voor de client is geregeld en dat het plan op tijd besproken word met ouders en
betrokkenen. Dit word besproken met de ouders omdat de cliënten bij ons niet kunnen
communiceren via gesproken taal. Ik heb met haar gesproken over haar keuze om als
sociaal werker aan het werk te gaan, ze geeft aan een zorgzaam persoon te zijn en al vanaf
jongs af aan wist dat ze een baan in de zorg zou nemen. “Ik word erg gelukkig als ik een
bijdrage kan leveren aan de hulpvraag van een client en hen hierbij zingeving in het leven te
bieden” benoemd ze.
Door in gesprek te gaan werd duidelijk wat het verschil is tussen een persoonlijk begeleider
en een begeleider. De taken verschillen en als persoonlijk begeleider ben je veel bezig met
het plan van de cliënten en gesprekken met betrokkenen. Ik word geïnspireerd door dat het
voor haar vanaf jongs af aan al duidelijk was wat ze wilde doen. Dit omdat het voor mij heel
anders is geweest. Ik merk nu ik sinds kort aan het werk ben als begeleider dat ik steeds
meer op mijn plek kom te zitten. Ik ben nieuwsgierig naar het werk als persoonlijk begeleider,
wat hier allemaal bij komt kijken en wil hier in gaan groeien. Het klinkt voor mij als een
uitdaging om gesprekken te voeren met ouders/betrokkenen. Dit omdat ik dat best lastig
vind, als ik als persoonlijk begeleider aan het werk zou gaan werk ik ook aan mijn
persoonlijke groei.
4
