Samenvattingen
Pedagogisch werk: basisboek (PWB)
+
Pedagogisch werk kinderopvang (PWK)
Van: Fabiënne Smeets
0
Fabiënne Smeets
,Inhoud
PWB samenvattingen.............................................................................................................................2
Hoofdstuk 10 Interactievaardigheden....................................................................................................2
Hoofdstuk 18 werken aan deskundigheid en professionaliteit...............................................................4
Hoofdstuk 17 reflecteren, evalueren en feedback.................................................................................6
Hoofdstuk 19 samen werken aan kwaliteit............................................................................................7
Hoofdstuk 1 ontwikkelingspsychologie..................................................................................................9
Hoofdstuk 2 ontwikkelingsgebieden....................................................................................................11
Hoofdstuk 3 taalontwikkeling...............................................................................................................13
hoofdstuk 5 hechting............................................................................................................................15
Hoofdstuk 6 socialisatie........................................................................................................................17
Hoofdstuk 7 activiteiten voor kinderen organiseren............................................................................19
Hoofdstuk 8 gedragsproblemen en gedragsstoornissen......................................................................21
Hoofdstuk 9 handicaps en beperkingen...............................................................................................24
hoofdstuk 11 uitvoeren van verzorgende taken...................................................................................26
Hoofdstuk 12 opvoeden: vaardigheden en stijlen................................................................................28
Hoofdstuk 14 communicatieve vaardigheden......................................................................................30
Hoofdstuk 16 kindermishandeling........................................................................................................32
Hoofdstuk 4 observeren.......................................................................................................................34
PWK samenvatting................................................................................................................................36
Hoofdstuk 1 organisatie van de kinderopvang.....................................................................................36
hoofdstuk 2 werken in de kinderopvang..............................................................................................38
Hoofdstuk 3 dagprogramma in kinderopvang......................................................................................39
Hoofdstuk 4 verzorging en inrichting van de ruimtes in de kinderopvang...........................................39
Hoofdstuk 5 verzorging in de kinderopvang.........................................................................................40
Hoofdstuk 6 activiteiten organiseren in de kinderopvang....................................................................41
Hoofdstuk 8 plan van aanpak / begeleidingsplan opstellen.................................................................42
1
Fabiënne Smeets
,PWB samenvattingen
Hoofdstuk 10 Interactievaardigheden
Interactie = wisselwerking tussen personen die op elkaar reageren doormiddel van
communicatie.
Interactievaardigheden = de vaardigheden van pedagogisch medewerker tijdens
interacties + omgang met alle kinderen in groep of klas.
6 interactievaardigheden:
3 basale vaardigheden = gaan over emotionele steun.
- sensitieve responsiviteit = kinderen een veilig gevoel geven.
Sensitiviteit = opmerken van signalen van zich goed voelen of juist niet.
Responsiviteit = begrijpen van deze signalen en er op een warme +
ondersteunende manier mee omgaan.
- Respect voor autonomie = kind ruimte geven zelf te doen + ontdekken.
(Inbreng dus positief waarderen)
Autonomie = het recht om zelf te bepalen wie je bent / wilt zijn of juist niet
- Structureren en grenzen stellen = aanbreng structuur bv:
o dagritme + duidelijk maken wat van een kind word verwacht en wat het
kind zelf mag verwachten.
3 educatieve vaardigheden
- praten en uitleggen = informatie geven passend bij interesse +
ontwikkelingsniveau van het kind
o praat met het kind niet tegen
- ontwikkelingsstimulering = observeren + aan hand van bevindingen acties
uitzetten om ontwikkeling te stimuleren.
- Begeleiden van interacties = mogelijkheden scheppen tussen kinderen +
interacties positief opmerken en belonen.
Rituelen = vaste handeling die steeds op dezelfde manier terug komt bij bepaalde
gebeurtenissen bv: verjaardag: liedje zingen dit is een ritueel.
Zone van naaste ontwikkeling = verschil van wat een kind met hulp of juist zonder
hulp kan.
Spelverrijking = om het kind uit te dagen voeg je op het juiste moment een
moeilijkheidsgraad toe aan het spel.
Talent = het vermogen van een kind om tot hoge ontwikkeling te komen op specifiek
gebied. Bv: Muziek, beweging
Positief groepsklimaat = kinderen moeten zich veilig voelen in een groep
Groepsnorm = niet beschreven regel, maar is wel vanzelfsprekend. Bv: Niet slaan,
niet schoppen.
2
Fabiënne Smeets
, Morele ontwikkeling = gaat om besef van goed of fout
Geweten = innerlijke stem die zegt wat goed of fout is
Contactinitiatief = het initiatief vanuit het kind om contact te maken
Kinderparticipatie = kinderen hebben een stem in allerlei zaken die hen direct
aangaan: het programma, de inrichting, de groepsregels en het eten.
3
Fabiënne Smeets
Pedagogisch werk: basisboek (PWB)
+
Pedagogisch werk kinderopvang (PWK)
Van: Fabiënne Smeets
0
Fabiënne Smeets
,Inhoud
PWB samenvattingen.............................................................................................................................2
Hoofdstuk 10 Interactievaardigheden....................................................................................................2
Hoofdstuk 18 werken aan deskundigheid en professionaliteit...............................................................4
Hoofdstuk 17 reflecteren, evalueren en feedback.................................................................................6
Hoofdstuk 19 samen werken aan kwaliteit............................................................................................7
Hoofdstuk 1 ontwikkelingspsychologie..................................................................................................9
Hoofdstuk 2 ontwikkelingsgebieden....................................................................................................11
Hoofdstuk 3 taalontwikkeling...............................................................................................................13
hoofdstuk 5 hechting............................................................................................................................15
Hoofdstuk 6 socialisatie........................................................................................................................17
Hoofdstuk 7 activiteiten voor kinderen organiseren............................................................................19
Hoofdstuk 8 gedragsproblemen en gedragsstoornissen......................................................................21
Hoofdstuk 9 handicaps en beperkingen...............................................................................................24
hoofdstuk 11 uitvoeren van verzorgende taken...................................................................................26
Hoofdstuk 12 opvoeden: vaardigheden en stijlen................................................................................28
Hoofdstuk 14 communicatieve vaardigheden......................................................................................30
Hoofdstuk 16 kindermishandeling........................................................................................................32
Hoofdstuk 4 observeren.......................................................................................................................34
PWK samenvatting................................................................................................................................36
Hoofdstuk 1 organisatie van de kinderopvang.....................................................................................36
hoofdstuk 2 werken in de kinderopvang..............................................................................................38
Hoofdstuk 3 dagprogramma in kinderopvang......................................................................................39
Hoofdstuk 4 verzorging en inrichting van de ruimtes in de kinderopvang...........................................39
Hoofdstuk 5 verzorging in de kinderopvang.........................................................................................40
Hoofdstuk 6 activiteiten organiseren in de kinderopvang....................................................................41
Hoofdstuk 8 plan van aanpak / begeleidingsplan opstellen.................................................................42
1
Fabiënne Smeets
,PWB samenvattingen
Hoofdstuk 10 Interactievaardigheden
Interactie = wisselwerking tussen personen die op elkaar reageren doormiddel van
communicatie.
Interactievaardigheden = de vaardigheden van pedagogisch medewerker tijdens
interacties + omgang met alle kinderen in groep of klas.
6 interactievaardigheden:
3 basale vaardigheden = gaan over emotionele steun.
- sensitieve responsiviteit = kinderen een veilig gevoel geven.
Sensitiviteit = opmerken van signalen van zich goed voelen of juist niet.
Responsiviteit = begrijpen van deze signalen en er op een warme +
ondersteunende manier mee omgaan.
- Respect voor autonomie = kind ruimte geven zelf te doen + ontdekken.
(Inbreng dus positief waarderen)
Autonomie = het recht om zelf te bepalen wie je bent / wilt zijn of juist niet
- Structureren en grenzen stellen = aanbreng structuur bv:
o dagritme + duidelijk maken wat van een kind word verwacht en wat het
kind zelf mag verwachten.
3 educatieve vaardigheden
- praten en uitleggen = informatie geven passend bij interesse +
ontwikkelingsniveau van het kind
o praat met het kind niet tegen
- ontwikkelingsstimulering = observeren + aan hand van bevindingen acties
uitzetten om ontwikkeling te stimuleren.
- Begeleiden van interacties = mogelijkheden scheppen tussen kinderen +
interacties positief opmerken en belonen.
Rituelen = vaste handeling die steeds op dezelfde manier terug komt bij bepaalde
gebeurtenissen bv: verjaardag: liedje zingen dit is een ritueel.
Zone van naaste ontwikkeling = verschil van wat een kind met hulp of juist zonder
hulp kan.
Spelverrijking = om het kind uit te dagen voeg je op het juiste moment een
moeilijkheidsgraad toe aan het spel.
Talent = het vermogen van een kind om tot hoge ontwikkeling te komen op specifiek
gebied. Bv: Muziek, beweging
Positief groepsklimaat = kinderen moeten zich veilig voelen in een groep
Groepsnorm = niet beschreven regel, maar is wel vanzelfsprekend. Bv: Niet slaan,
niet schoppen.
2
Fabiënne Smeets
, Morele ontwikkeling = gaat om besef van goed of fout
Geweten = innerlijke stem die zegt wat goed of fout is
Contactinitiatief = het initiatief vanuit het kind om contact te maken
Kinderparticipatie = kinderen hebben een stem in allerlei zaken die hen direct
aangaan: het programma, de inrichting, de groepsregels en het eten.
3
Fabiënne Smeets
