SAMENVATTING METHODEN
EN TECHNIEKEN VAN
ONDERZOEK BLOK 3
Open Universiteit
,1
,Inhoudsopgave
Week 9 – Betrouwbaarheid en validiteit................................................................................................3
Taak 3.4 Quality and validity...............................................................................................................3
Samenvatting boek Research methods for business students Paragraaf 5.11, Esteblishing the
quality of the research design blz. 213 t/m 216.................................................................................3
Samenvatting boek Research methods for business students Paragraaf 11.4, Questionnaire validity
and reliability blz. 516 t/m 518...........................................................................................................3
Samenvatting boek Research methods for business students paragraaf 11.7, Pilot testing blz. 540
t/m 542...............................................................................................................................................5
Taak 3.5 – Validiteit en betrouwbaarheid...........................................................................................7
Taak 3.6 – Schaalanalyse..................................................................................................................10
Samenvatting reader methoden en technieken van onderzoek tekst 3.2 ‘Schaalanalyse’ blz. 63 t/m
68......................................................................................................................................................10
Week 10 – Factoranalyse......................................................................................................................12
Taak 3.8 – Hoofdzaken van factoranalyse........................................................................................12
Taak 3.12 Correlaties en regressieanalyse............................................................................................16
Week 11 – Regressie- en correlatieanalyse..........................................................................................24
Taak 3.12 – Correlaties en regressieanalyse.....................................................................................24
Taak 3.13 – The strength of relationships.........................................................................................27
Samenvatting boek Research methods for business students Paragraaf 12.6, Pilot testing blz. 615
t/m 622.............................................................................................................................................27
Week 12 Wijze van dataverzamelen.....................................................................................................28
Taak 3.16 Verzameling van primaire en secundaire data.................................................................29
Samenvatting boek Research methods for business students, paragraaf 7.1 ‘ Introduction’ en
paragraaf 7.2 ‘Probability sampling’ tot ‘Deciding on a suitable sample size’; blz. 292-299.............29
Samenvatting boek Research methods for business students, paragraaf 8.1 ‘ Introduction’ en
paragraaf 8.2 ‘Types of secondary data and uses in research’ tot aan ‘Survey secondary data’, blz.
338-342............................................................................................................................................32
Taak 3.17 Vragenlijsten........................................................................................................................34
Samenvatting boek Research methods for business students, hoofdstuk 11 (‘Collecting primary
data using questionnaires’), paragraaf 11.1 t/m 11.3, blz. 502-514.................................................34
Samenvatting boek Research methods for business students, hoofdstuk 11, paragraaf 11.5 ‘Coding
Question responses’ tot ‘Explaining the purpose of the questionnaire’, blz. 532-536.....................36
Taak 3.18 Begrippen en basiskennis.................................................................................................39
Taak 3.19 Secundaire bronnen.........................................................................................................40
Taak 3.20 – Sampling (steekproef)...................................................................................................41
2
, Week 9 – Betrouwbaarheid en validiteit
Taak 3.4 Quality and validity
Samenvatting boek Research methods for business students
Paragraaf 5.11, Esteblishing the quality of the research design blz. 213 t/m 216
Zie 5.11 Establishing the quality of the research design op pagina 50 van de samenvatting van blok 1.
Samenvatting boek Research methods for business students
Paragraaf 11.4, Questionnaire validity and reliability blz. 516 t/m 518
De interne validiteit, betrouwbaarheid en het responsepercentage hangen grotendeels af van het
ontwerp van de vragen, de structuur van de vragenlijst en hoe rigoureus de pilot tests gedaan zijn.
Een valide vragenlijst meet wat het beoogt te meten, en een betrouwbare vragenlijst meet de data
op een consistente wijze.
Ook als de vragen door iedereen begrepen worden, kunnen mensen ze anders interpreteren:
Instructional
Een instructie die niet gevolgd wordt. Zoals ‘Please rank the following in order of importance,
ranking the most important 1, the next 2 and so on’ waarbij alles als 1 wordt gemarkeerd.
Sentinel
Waarbij een respondent de vragen syntax van de vragen verrijkt of uitput, zoals een vraag
over ‘management’ die wordt beantwoord alsof het over zijn/haar ‘lijnmanager’ gaat.
Lexical (dat wat te maken heeft met de woordenschat)
Waarbij een respondent een woord een andere betekenis geeft dan bedoelt door de
onderzoeker. Bijvoorbeeld waar het woord 'tevreden' in een vraag bedoeld is om te
verwijzen naar het nakomen van verplichtingen, maar wordt geïnterpreteerd als bevrediging.
De respondent moet de vragen zo begrijpen als de onderzoeker ze bedoeld heeft, maar andersom
moet ook de onderzoeker vragen en open antwoorden zo begrijpen als de respondent ze bedoelt.
Het is uiterst belangrijk hier goed over na te denken bij het ontwerpen van een vragenlijst,
waarschijnlijk zul je de vragen regelmatig moeten herschrijven bij het opstellen.
3
EN TECHNIEKEN VAN
ONDERZOEK BLOK 3
Open Universiteit
,1
,Inhoudsopgave
Week 9 – Betrouwbaarheid en validiteit................................................................................................3
Taak 3.4 Quality and validity...............................................................................................................3
Samenvatting boek Research methods for business students Paragraaf 5.11, Esteblishing the
quality of the research design blz. 213 t/m 216.................................................................................3
Samenvatting boek Research methods for business students Paragraaf 11.4, Questionnaire validity
and reliability blz. 516 t/m 518...........................................................................................................3
Samenvatting boek Research methods for business students paragraaf 11.7, Pilot testing blz. 540
t/m 542...............................................................................................................................................5
Taak 3.5 – Validiteit en betrouwbaarheid...........................................................................................7
Taak 3.6 – Schaalanalyse..................................................................................................................10
Samenvatting reader methoden en technieken van onderzoek tekst 3.2 ‘Schaalanalyse’ blz. 63 t/m
68......................................................................................................................................................10
Week 10 – Factoranalyse......................................................................................................................12
Taak 3.8 – Hoofdzaken van factoranalyse........................................................................................12
Taak 3.12 Correlaties en regressieanalyse............................................................................................16
Week 11 – Regressie- en correlatieanalyse..........................................................................................24
Taak 3.12 – Correlaties en regressieanalyse.....................................................................................24
Taak 3.13 – The strength of relationships.........................................................................................27
Samenvatting boek Research methods for business students Paragraaf 12.6, Pilot testing blz. 615
t/m 622.............................................................................................................................................27
Week 12 Wijze van dataverzamelen.....................................................................................................28
Taak 3.16 Verzameling van primaire en secundaire data.................................................................29
Samenvatting boek Research methods for business students, paragraaf 7.1 ‘ Introduction’ en
paragraaf 7.2 ‘Probability sampling’ tot ‘Deciding on a suitable sample size’; blz. 292-299.............29
Samenvatting boek Research methods for business students, paragraaf 8.1 ‘ Introduction’ en
paragraaf 8.2 ‘Types of secondary data and uses in research’ tot aan ‘Survey secondary data’, blz.
338-342............................................................................................................................................32
Taak 3.17 Vragenlijsten........................................................................................................................34
Samenvatting boek Research methods for business students, hoofdstuk 11 (‘Collecting primary
data using questionnaires’), paragraaf 11.1 t/m 11.3, blz. 502-514.................................................34
Samenvatting boek Research methods for business students, hoofdstuk 11, paragraaf 11.5 ‘Coding
Question responses’ tot ‘Explaining the purpose of the questionnaire’, blz. 532-536.....................36
Taak 3.18 Begrippen en basiskennis.................................................................................................39
Taak 3.19 Secundaire bronnen.........................................................................................................40
Taak 3.20 – Sampling (steekproef)...................................................................................................41
2
, Week 9 – Betrouwbaarheid en validiteit
Taak 3.4 Quality and validity
Samenvatting boek Research methods for business students
Paragraaf 5.11, Esteblishing the quality of the research design blz. 213 t/m 216
Zie 5.11 Establishing the quality of the research design op pagina 50 van de samenvatting van blok 1.
Samenvatting boek Research methods for business students
Paragraaf 11.4, Questionnaire validity and reliability blz. 516 t/m 518
De interne validiteit, betrouwbaarheid en het responsepercentage hangen grotendeels af van het
ontwerp van de vragen, de structuur van de vragenlijst en hoe rigoureus de pilot tests gedaan zijn.
Een valide vragenlijst meet wat het beoogt te meten, en een betrouwbare vragenlijst meet de data
op een consistente wijze.
Ook als de vragen door iedereen begrepen worden, kunnen mensen ze anders interpreteren:
Instructional
Een instructie die niet gevolgd wordt. Zoals ‘Please rank the following in order of importance,
ranking the most important 1, the next 2 and so on’ waarbij alles als 1 wordt gemarkeerd.
Sentinel
Waarbij een respondent de vragen syntax van de vragen verrijkt of uitput, zoals een vraag
over ‘management’ die wordt beantwoord alsof het over zijn/haar ‘lijnmanager’ gaat.
Lexical (dat wat te maken heeft met de woordenschat)
Waarbij een respondent een woord een andere betekenis geeft dan bedoelt door de
onderzoeker. Bijvoorbeeld waar het woord 'tevreden' in een vraag bedoeld is om te
verwijzen naar het nakomen van verplichtingen, maar wordt geïnterpreteerd als bevrediging.
De respondent moet de vragen zo begrijpen als de onderzoeker ze bedoeld heeft, maar andersom
moet ook de onderzoeker vragen en open antwoorden zo begrijpen als de respondent ze bedoelt.
Het is uiterst belangrijk hier goed over na te denken bij het ontwerpen van een vragenlijst,
waarschijnlijk zul je de vragen regelmatig moeten herschrijven bij het opstellen.
3
