LEVENSBESCHOUWING
Naam student: Megan BelforStudentennummer: 685819Klas: VT1DDocent: Marietje
BeemsterboerDatum van inleveren: 03-04-2022
,Inhoudsopgave
VOORWOORD...................................................................................................................................3
INHOUDSOPGAVE.............................................................................................................................4
VERWIJSWIJZER.................................................................................................................................5
INLEIDING..........................................................................................................................................8
LEERUITKOMST 1: LEVENSBESCHOUWING EN ONDERWIJS. JE BEGRIJPT WELKE THEMA’S EN
VRAGEN EEN ROL SPELEN IN HET VAKGEBIED LEVENSBESCHOUWING EN IN HET NEDERLANDSE
ONDERWIJS OP HET GEBIED VAN LEVENSBESCHOUWING.................................................................9
INDICATOR 1.1 JE LEGT AAN DE HAND VAN LEVENSVRAGEN VAN KOPMELS UIT WAT
LEVENBESCHOUWING IS EN WAAR JE HET TEGENKOMT IN DE HUIDIGE MAASCHAPPIJ.......................9
INDICATOR 1.2 JE TOONT AAN KENNIS TE HEBBEN VAN DE MANIER WAAROP LEVENSBESCHOUWELIJKE VRAGEN EEN ROL
SPELEN IN HET NEDERLANDSE ONDERWIJS AAN DE HAND VAN EEN ACTUEEL VRAAGSTUK.........................................10
ER ZIJN EEN AANTAL VRAGEN DIE JE KAN STELLEN DIE BIJ DIT VRAAG STUK PASSEN:................................................10
INDICATOR 1.3 JE TOONT IN HOEVERRE EN OP WELKE MANIEREN DE DRIE VISIES OP LEVENSBESCHOUWELIJK ONDERWIJS
EN DE DRIE DOELEN VAN LEVENSBESCHOUWELIJK LEREN, ZOALS BESCHREVEN DOOR KOPMELS, TERUG TE VINDEN ZIJN OP
JE PRAKTIJKSCHOOL....................................................................................................................................12
LEERUITKOMST 2: VIERING EN IDENTITEIT. JE ANALYSEERT OP WELKE MANIEREN DE
LEVENSBESCHOUWELIJKE IDENTITEIT VAN JE PRAKTIJKSCHOOL TOT UITING KOMT IN DE FORMELE,
PRAKTISCHE EN PAPIEREN IDENTITEIT EN IN DE VIERINGEN............................................................14
INDICATOR 2.1 JE VERGELIJKT OP BASIS VAN DE THEORIE VAN KOPMELS EN BRONNEN VAN JE PRAKTIJKSCHOOL DE
FORMELE, PAPIEREN EN PRAKTISCHE IDENTITEIT VAN JE PRAKTIJKSCHOOL..............................................................14
INDICATOR 2.2 JE TOONT AAN DE HAND VAN MEERDERE CONCRETE VOORBEELDEN DE AANDACHT EN DE RUIMTE DIE JE
PRAKTIJKSCHOOL GEEFT AAN VIERINGEN MET BEHULP VAN DE KENMERKEN VAN VIEREN UIT KOPMELS.......................15
INDICATOR 2.3 JE ONDERBOUWT JE MENING OVER HET BELANG VAN VIEREN IN DE BASISSCHOOL IN HET ALGEMEEN EN IN
JOUW PRAKTIJKSCHOOL AAN DE HAND VAN DE KENMERKEN VAN VIEREN UIT KOPMELS...........................................15
LEERUITKOMST 3: VERHALEN EN GESPREKKEN. JE ZET OP EEN ONDERBOUWDE MANIER
GESPREKKEN EN NARRATIEVEN IN BIJ DE VOORBEREIDING, UITVOERING EN EVALUATIE VAN
LEERACTIVITEITEN EN REFLECTEERT HIEROP....................................................................................16
1
, INDICATOR 3.1 JE ZET BIJ LEERACTIVITEITEN NARRATIEVEN IN, WAARBIJ JE ONDERBOUWT WAAROM JE DEZE
NARRATIEVEN OP DEZE MANIER GEBRUIKT BIJ DEZE ACTIVITEIT IN DEZE GROEP.......................................................16
INDICATOR 3.2 JE ONTWERPT, BEGELEIDT EN EVALUEERT LEERACTIVITEITEN, WAARBIJ HET VOEREN VAN EEN GESPREK
CENTRAAL STAAT, MET BEHULP VAN HET LVF LEVENSBESCHOUWING EN HET REFLECTIEMODEL LEVENSBESCHOUWING.. 17
INDICATOR 3.3 JE MAAKT IN ZOWEL JE VOORBEREIDING ALS JE REFLECTIE GEBRUIK VAN DE MANIER VAN DOELEN
FORMULEREN VAN KOPMELS EN TOONT AAN ONDERSCHEID TE KUNNEN MAKEN TUSSEN DE VIJF TYPEN VRAGEN, ZOALS
BESCHREVEN DOOR KOPMELS......................................................................................................................18
INDICATOR 4.1 JE SCHETST JE EIGEN LEVENSBESCHOUWELIJKE ONTWIKKELING AAN DE HAND VAN EEN LEVENSVRAAG VAN
KOPMELS.................................................................................................................................................19
3 LEVENSVRAGEN VAN KOPMELS:..........................................................................................................19
INDICATOR 4.2 JE REFLECTEERT OP DE ONTWIKKELING DIE JE ALS LEERKRACHT HEBT GEMAAKT TIJDENS HET WERKEN AAN
DIT BEROEPSPRODUCT MET BEHULP VAN HET REFLECTIEMODEL LEVENSBESCHOUWING............................................21
INDICATOR 4.3 JE BESCHRIJFT WELKE LEVENSBESCHOUWLIJKE VAARDIGHEDEN JE NOG WILT ONTWIKKELEN EN OP WELKE
MANIER JE DAT WILT GAAN DOEN.................................................................................................................21
` BRONVERMELDING.......................................................................................................................22
BIJLAGEN.........................................................................................................................................22
2
Naam student: Megan BelforStudentennummer: 685819Klas: VT1DDocent: Marietje
BeemsterboerDatum van inleveren: 03-04-2022
,Inhoudsopgave
VOORWOORD...................................................................................................................................3
INHOUDSOPGAVE.............................................................................................................................4
VERWIJSWIJZER.................................................................................................................................5
INLEIDING..........................................................................................................................................8
LEERUITKOMST 1: LEVENSBESCHOUWING EN ONDERWIJS. JE BEGRIJPT WELKE THEMA’S EN
VRAGEN EEN ROL SPELEN IN HET VAKGEBIED LEVENSBESCHOUWING EN IN HET NEDERLANDSE
ONDERWIJS OP HET GEBIED VAN LEVENSBESCHOUWING.................................................................9
INDICATOR 1.1 JE LEGT AAN DE HAND VAN LEVENSVRAGEN VAN KOPMELS UIT WAT
LEVENBESCHOUWING IS EN WAAR JE HET TEGENKOMT IN DE HUIDIGE MAASCHAPPIJ.......................9
INDICATOR 1.2 JE TOONT AAN KENNIS TE HEBBEN VAN DE MANIER WAAROP LEVENSBESCHOUWELIJKE VRAGEN EEN ROL
SPELEN IN HET NEDERLANDSE ONDERWIJS AAN DE HAND VAN EEN ACTUEEL VRAAGSTUK.........................................10
ER ZIJN EEN AANTAL VRAGEN DIE JE KAN STELLEN DIE BIJ DIT VRAAG STUK PASSEN:................................................10
INDICATOR 1.3 JE TOONT IN HOEVERRE EN OP WELKE MANIEREN DE DRIE VISIES OP LEVENSBESCHOUWELIJK ONDERWIJS
EN DE DRIE DOELEN VAN LEVENSBESCHOUWELIJK LEREN, ZOALS BESCHREVEN DOOR KOPMELS, TERUG TE VINDEN ZIJN OP
JE PRAKTIJKSCHOOL....................................................................................................................................12
LEERUITKOMST 2: VIERING EN IDENTITEIT. JE ANALYSEERT OP WELKE MANIEREN DE
LEVENSBESCHOUWELIJKE IDENTITEIT VAN JE PRAKTIJKSCHOOL TOT UITING KOMT IN DE FORMELE,
PRAKTISCHE EN PAPIEREN IDENTITEIT EN IN DE VIERINGEN............................................................14
INDICATOR 2.1 JE VERGELIJKT OP BASIS VAN DE THEORIE VAN KOPMELS EN BRONNEN VAN JE PRAKTIJKSCHOOL DE
FORMELE, PAPIEREN EN PRAKTISCHE IDENTITEIT VAN JE PRAKTIJKSCHOOL..............................................................14
INDICATOR 2.2 JE TOONT AAN DE HAND VAN MEERDERE CONCRETE VOORBEELDEN DE AANDACHT EN DE RUIMTE DIE JE
PRAKTIJKSCHOOL GEEFT AAN VIERINGEN MET BEHULP VAN DE KENMERKEN VAN VIEREN UIT KOPMELS.......................15
INDICATOR 2.3 JE ONDERBOUWT JE MENING OVER HET BELANG VAN VIEREN IN DE BASISSCHOOL IN HET ALGEMEEN EN IN
JOUW PRAKTIJKSCHOOL AAN DE HAND VAN DE KENMERKEN VAN VIEREN UIT KOPMELS...........................................15
LEERUITKOMST 3: VERHALEN EN GESPREKKEN. JE ZET OP EEN ONDERBOUWDE MANIER
GESPREKKEN EN NARRATIEVEN IN BIJ DE VOORBEREIDING, UITVOERING EN EVALUATIE VAN
LEERACTIVITEITEN EN REFLECTEERT HIEROP....................................................................................16
1
, INDICATOR 3.1 JE ZET BIJ LEERACTIVITEITEN NARRATIEVEN IN, WAARBIJ JE ONDERBOUWT WAAROM JE DEZE
NARRATIEVEN OP DEZE MANIER GEBRUIKT BIJ DEZE ACTIVITEIT IN DEZE GROEP.......................................................16
INDICATOR 3.2 JE ONTWERPT, BEGELEIDT EN EVALUEERT LEERACTIVITEITEN, WAARBIJ HET VOEREN VAN EEN GESPREK
CENTRAAL STAAT, MET BEHULP VAN HET LVF LEVENSBESCHOUWING EN HET REFLECTIEMODEL LEVENSBESCHOUWING.. 17
INDICATOR 3.3 JE MAAKT IN ZOWEL JE VOORBEREIDING ALS JE REFLECTIE GEBRUIK VAN DE MANIER VAN DOELEN
FORMULEREN VAN KOPMELS EN TOONT AAN ONDERSCHEID TE KUNNEN MAKEN TUSSEN DE VIJF TYPEN VRAGEN, ZOALS
BESCHREVEN DOOR KOPMELS......................................................................................................................18
INDICATOR 4.1 JE SCHETST JE EIGEN LEVENSBESCHOUWELIJKE ONTWIKKELING AAN DE HAND VAN EEN LEVENSVRAAG VAN
KOPMELS.................................................................................................................................................19
3 LEVENSVRAGEN VAN KOPMELS:..........................................................................................................19
INDICATOR 4.2 JE REFLECTEERT OP DE ONTWIKKELING DIE JE ALS LEERKRACHT HEBT GEMAAKT TIJDENS HET WERKEN AAN
DIT BEROEPSPRODUCT MET BEHULP VAN HET REFLECTIEMODEL LEVENSBESCHOUWING............................................21
INDICATOR 4.3 JE BESCHRIJFT WELKE LEVENSBESCHOUWLIJKE VAARDIGHEDEN JE NOG WILT ONTWIKKELEN EN OP WELKE
MANIER JE DAT WILT GAAN DOEN.................................................................................................................21
` BRONVERMELDING.......................................................................................................................22
BIJLAGEN.........................................................................................................................................22
2
