A.C.C.A Rijlaarsdam - Veldhuis
Studentnummer:4843845
Datum: 5 december 2022
NCOI Opleidingenmaster
Management, Cultuur en
Verandering (MCC),
specialisatie
Onderwijsmanagement.
Masterclass: Strategisch
Samen naar één ***-locatie VMBO *** management
Docent: Hans Vink
,Voorwoord
Mijn naam is Tonia Rijlaarsdam-Veldhuis en ik ben 22 jaar werkzaam in het voortgezet onderwijs.
Tijdens de deeltijd lerarenopleiding Geschiedenis aan de Educatieve Faculteit Amsterdam, ben ik in
Rijswijk (Z-H) begonnen als geschiedenisdocent en na anderhalf jaar ben ik gaan werken op een
scholengemeenschap in de binnenstad van Den Haag.
Sinds 2003 ben ik werkzaam bij *** VMBO Ede waar ik ben begonnen als docent Mens en
Maatschappij. Tijdens mijn loopbaan bij *** VMBO Ede heb ik diverse opleidingen gevolgd, zodat ik
mijn verantwoordelijkheden als docent en leerjaarcoördinator nog beter kon invullen. Zo heeft de
Master Speciaal Educational Needs mij een beter vmbo-docent gemaakt en kan ik mijn taken en
verantwoordelijkheden als leerjaarcoördinator beter uitvoeren door een opleiding middenmanagement
die ik een paar jaar geleden heb gevolgd. Door de combinatie van opleidingen en ervaring ben ik
sinds 2016 een LC-docent. Een LC-docent is een docent die extra taken en verantwoordelijkheden
heeft binnen de schoolorganisatie.
Dit is mijn eindopdracht ter afsluiting van de Masterclass Strategisch Management als vierde
masterclass van de volledige masteropleiding Management, Cultuur en Verandering met de
specialisatie onderwijsmanagement. Voor deze eindopdracht heb ik de fusie van *** MAVO *** met ***
VMBO *** geanalyseerd. Dit was voor veel stakeholders een moeilijk besluit dat in augustus 2021 tot
uitvoering kwam. Een monumentaal gebouw dat sinds 1930 altijd de thuisbasis was voor honderden
leerling sloot in augustus 2021 voorgoed haar deuren.
Een woord van dank aan de docent van Strategisch Management. In zijn lessen maakte hij altijd de
verbinding tussen de theorieën en al onze werkplekken. Ook een woord van dank aan de OR-lid van
mijn locatie die mij voorzag van heel veel informatie zonder dat ik hiervoor oude wonden bij mijn
collega’s van locatie *** en voormelig *** moest openen.
Ik wens u veel leesplezier toe!
Tonia Rijlaarsdam-Veldhuis
Wageningen, 5 december 2022
1
, Samenvatting
Het College van Bestuur heeft eind 2019 besloten om *** MAVO *** te sluiten en haar
onderwijsactiviteiten te verhuizen naar *** VMBO ***. In dit rapport is een analyse gemaakt van dit
strategisch besluit aan de hand van extra interne en externe analysemodellen. Het doel van dit rapport
is om aanbevelingen te doen waarmee het proces van strategie- en besluitvorming verbeterd kan
worden, zodat de uitkomsten ervan robuuster en waardevoller zijn voor de organisatie. Hiervoor is het
strategie- en besluitvormingsproces van het gekozen strategische besluit geanalyseerd.
Vanuit de informatie die is verkregen vanuit de interviews en de beschikbare interne bronnen, kunnen
we concluderen dat er geen onafhankelijk strategisch onderzoek heeft plaats gevonden. De
beschikbare data van externe factoren kwamen louter uit de rapporten van de onderwijsinspectie.
Hoewel deze als betrouwbaar en valide kunnen worden aangemerkt, was de analyse toen alleen
gericht op de onderwijsresultaten.
Om een betere onderbouwing van het strategisch besluit te komen, zijn er aanvullende interne en
externe analyses verricht met een DESTEP-analyse, stakeholderanalyse, het 7S-model van McKinsey
en een SWOT-analyse. Op basis van deze modellen kan er geconcludeerd worden dat er een aantal
ontwikkelpunten zijn in de strategie- en besluitvorming. Het gebruik maken van aanvullende interne en
externe analyses is een belangrijk ontwikkelpunt, maar het belangrijkste is het tijdig betrekken van de
stakeholders.
Het strategisch besluit om *** MAVO *** samen te voegen met *** VMBO *** is niet volledig rationeel
genomen. Het onderzoek dat is uitgevoerd door de instellingsdirectie van ***-vmbo was onvolledig en
niet geheel toetsbaar op betrouwbaarheid en validiteit. Whittington et al. (2019) stellen dat voor de
bepaling van de rationaliteit van de strategische keuze van groot belang is. We kunnen ook
concluderen dat bepaalde stakeholders, zoals de leerlingen en hun ouders, pas laat in het proces zijn
meegenomen, waardoor er mogelijk sprake is van een ‘blinde vlek’ wat betreft hun belangen. Hoewel
het strategisch beluit weloverwogen is genomen, volgens de besproken strategiescholen en -lenzen,
blijft dit toch een soort van een ‘smetje’.
Geadviseerd wordt om in de toekomst valide en betrouwbare analyses uit te voeren tijdens het
strategisch besluitvormingsproces. Een tweede aanbeveling is om de leerschool toe te voegen aan de
strategiebenadering. Deze stroming benadrukt dat strategie het resultaat is van leren met en van
elkaar (Mintzberg et al., 2013; Mintzberg & Lampel, 1999). Door dit te combineren met de variëteit-
lens als strategielens (Whittington et al., 2019), kunnen alle teamleden hun input leveren bij de
strategiebepaling. Dit kan uiteindelijk het draagvlak vergroten voor strategische keuzes.
.
2
Studentnummer:4843845
Datum: 5 december 2022
NCOI Opleidingenmaster
Management, Cultuur en
Verandering (MCC),
specialisatie
Onderwijsmanagement.
Masterclass: Strategisch
Samen naar één ***-locatie VMBO *** management
Docent: Hans Vink
,Voorwoord
Mijn naam is Tonia Rijlaarsdam-Veldhuis en ik ben 22 jaar werkzaam in het voortgezet onderwijs.
Tijdens de deeltijd lerarenopleiding Geschiedenis aan de Educatieve Faculteit Amsterdam, ben ik in
Rijswijk (Z-H) begonnen als geschiedenisdocent en na anderhalf jaar ben ik gaan werken op een
scholengemeenschap in de binnenstad van Den Haag.
Sinds 2003 ben ik werkzaam bij *** VMBO Ede waar ik ben begonnen als docent Mens en
Maatschappij. Tijdens mijn loopbaan bij *** VMBO Ede heb ik diverse opleidingen gevolgd, zodat ik
mijn verantwoordelijkheden als docent en leerjaarcoördinator nog beter kon invullen. Zo heeft de
Master Speciaal Educational Needs mij een beter vmbo-docent gemaakt en kan ik mijn taken en
verantwoordelijkheden als leerjaarcoördinator beter uitvoeren door een opleiding middenmanagement
die ik een paar jaar geleden heb gevolgd. Door de combinatie van opleidingen en ervaring ben ik
sinds 2016 een LC-docent. Een LC-docent is een docent die extra taken en verantwoordelijkheden
heeft binnen de schoolorganisatie.
Dit is mijn eindopdracht ter afsluiting van de Masterclass Strategisch Management als vierde
masterclass van de volledige masteropleiding Management, Cultuur en Verandering met de
specialisatie onderwijsmanagement. Voor deze eindopdracht heb ik de fusie van *** MAVO *** met ***
VMBO *** geanalyseerd. Dit was voor veel stakeholders een moeilijk besluit dat in augustus 2021 tot
uitvoering kwam. Een monumentaal gebouw dat sinds 1930 altijd de thuisbasis was voor honderden
leerling sloot in augustus 2021 voorgoed haar deuren.
Een woord van dank aan de docent van Strategisch Management. In zijn lessen maakte hij altijd de
verbinding tussen de theorieën en al onze werkplekken. Ook een woord van dank aan de OR-lid van
mijn locatie die mij voorzag van heel veel informatie zonder dat ik hiervoor oude wonden bij mijn
collega’s van locatie *** en voormelig *** moest openen.
Ik wens u veel leesplezier toe!
Tonia Rijlaarsdam-Veldhuis
Wageningen, 5 december 2022
1
, Samenvatting
Het College van Bestuur heeft eind 2019 besloten om *** MAVO *** te sluiten en haar
onderwijsactiviteiten te verhuizen naar *** VMBO ***. In dit rapport is een analyse gemaakt van dit
strategisch besluit aan de hand van extra interne en externe analysemodellen. Het doel van dit rapport
is om aanbevelingen te doen waarmee het proces van strategie- en besluitvorming verbeterd kan
worden, zodat de uitkomsten ervan robuuster en waardevoller zijn voor de organisatie. Hiervoor is het
strategie- en besluitvormingsproces van het gekozen strategische besluit geanalyseerd.
Vanuit de informatie die is verkregen vanuit de interviews en de beschikbare interne bronnen, kunnen
we concluderen dat er geen onafhankelijk strategisch onderzoek heeft plaats gevonden. De
beschikbare data van externe factoren kwamen louter uit de rapporten van de onderwijsinspectie.
Hoewel deze als betrouwbaar en valide kunnen worden aangemerkt, was de analyse toen alleen
gericht op de onderwijsresultaten.
Om een betere onderbouwing van het strategisch besluit te komen, zijn er aanvullende interne en
externe analyses verricht met een DESTEP-analyse, stakeholderanalyse, het 7S-model van McKinsey
en een SWOT-analyse. Op basis van deze modellen kan er geconcludeerd worden dat er een aantal
ontwikkelpunten zijn in de strategie- en besluitvorming. Het gebruik maken van aanvullende interne en
externe analyses is een belangrijk ontwikkelpunt, maar het belangrijkste is het tijdig betrekken van de
stakeholders.
Het strategisch besluit om *** MAVO *** samen te voegen met *** VMBO *** is niet volledig rationeel
genomen. Het onderzoek dat is uitgevoerd door de instellingsdirectie van ***-vmbo was onvolledig en
niet geheel toetsbaar op betrouwbaarheid en validiteit. Whittington et al. (2019) stellen dat voor de
bepaling van de rationaliteit van de strategische keuze van groot belang is. We kunnen ook
concluderen dat bepaalde stakeholders, zoals de leerlingen en hun ouders, pas laat in het proces zijn
meegenomen, waardoor er mogelijk sprake is van een ‘blinde vlek’ wat betreft hun belangen. Hoewel
het strategisch beluit weloverwogen is genomen, volgens de besproken strategiescholen en -lenzen,
blijft dit toch een soort van een ‘smetje’.
Geadviseerd wordt om in de toekomst valide en betrouwbare analyses uit te voeren tijdens het
strategisch besluitvormingsproces. Een tweede aanbeveling is om de leerschool toe te voegen aan de
strategiebenadering. Deze stroming benadrukt dat strategie het resultaat is van leren met en van
elkaar (Mintzberg et al., 2013; Mintzberg & Lampel, 1999). Door dit te combineren met de variëteit-
lens als strategielens (Whittington et al., 2019), kunnen alle teamleden hun input leveren bij de
strategiebepaling. Dit kan uiteindelijk het draagvlak vergroten voor strategische keuzes.
.
2
