s1092362 – Jasmijn Groen – PV2PEDOK-1
1
,Inhoud
Inhoud ..................................................................................................................................................... 2
Inleiding ................................................................................................................................................... 3
Kind In Beeld............................................................................................................................................ 4
Algemene kenmerken van het kind .................................................................................................... 4
Ontwikkelingspsychologische kenmerken .......................................................................................... 5
Pedagogische relatie ........................................................................................................................... 8
Groep In Beeld ....................................................................................................................................... 11
Algemene kenmerken van de groep ................................................................................................. 11
Fasen van groepsontwikkeling .......................................................................................................... 12
Verschillende rollen in de groep ....................................................................................................... 14
Pedagogisch klimaat .......................................................................................................................... 16
Online leefomgeving ..................................................................................................................... 16
Een pedagogisch spannend moment .................................................................................................... 17
Evaluatie en reflectie ............................................................................................................................. 18
Bibliografie ............................................................................................................................................ 20
Bijlage 1 - Sociogrammen ...................................................................................................................... 21
s1092362 – Jasmijn Groen – PV2PEDOK-1
2
, Inleiding
Het is een hele kunst om het denkproces van kinderen te begrijpen. Zeker als je bij een
groep 8 aankomt en zij al allerlei fases in hun jongere jaren hebben gehad. In het eerste jaar
van de pabo ben ik bezig geweest met de ontwikkelingsfases van kinderen uit de
middenbouw. Op deze manier was ik mij al meer bewust van deze fases. In mijn tweede jaar
heb ik eerst stage gelopen bij de kleuters. Hier leer je juist hoe een kind in deze tijd een
school binnenkomt en welke ontwikkelingen een kind al heeft doorgemaakt vóór de
schoolleeftijd. Nu in groep 8 merk ik dat het wat lastig is om halverwege een jaar binnen te
vallen, omdat de groep al op een bepaalde manier gevormd is. Graag had ik deze
groepsvorming willen zien, maar ik ben erg tevreden met mijn keuze om later aan te sluiten
bij groep 8. Nu zie en leer ik goed hoe je een groep moet begeleiden buiten de reguliere
lessen. De kinderen gaan op kamp, zijn bezig met de musical, hebben allerlei belangrijke
toetsen, moeten zich inschrijven bij een middelbare school, etc. Het is een hele toestand,
maar ontzettend leerzaam. Ik kon gelukkig snel een band vormen met deze klas en met mijn
mentor heb ik ook fijn contact. In zo’n omgeving durf ik wat meer over bepaalde
onderwerpen te vragen, zoals hoe het met leerlingen thuis gaat. Dit vraag ik ook aan mijn
mentor, zodat ik een goed beeld heb van elke leerling en ook meer leer over hun
achtergrond. Met dit verslag ben ik erg benieuwd naar de theorie over de
ontwikkelingsgebieden van het oudere kind en zo wil ik kijken naar de opbouw van het jonge
kind naar het oude kind. Ook ben ik geïnteresseerd in de groepsvorming en hoe dit de
verschillende fases doorloopt.
In dit verslag kan je vinden wat de ontwikkelingskenmerken zijn van het oudere kind, 9 tot en
met 12 jaar. Ook kan je lezen wat een goede pedagogische relatie tussen leerling en
leerkracht nodig heeft. Verder beschrijf ik in dit verslag de verschillende fases van
groepsvorming, waaraan herken je een positieve groep en welke kenmerken heeft een
negatieve groep?
s1092362 – Jasmijn Groen – PV2PEDOK-1
3
1
,Inhoud
Inhoud ..................................................................................................................................................... 2
Inleiding ................................................................................................................................................... 3
Kind In Beeld............................................................................................................................................ 4
Algemene kenmerken van het kind .................................................................................................... 4
Ontwikkelingspsychologische kenmerken .......................................................................................... 5
Pedagogische relatie ........................................................................................................................... 8
Groep In Beeld ....................................................................................................................................... 11
Algemene kenmerken van de groep ................................................................................................. 11
Fasen van groepsontwikkeling .......................................................................................................... 12
Verschillende rollen in de groep ....................................................................................................... 14
Pedagogisch klimaat .......................................................................................................................... 16
Online leefomgeving ..................................................................................................................... 16
Een pedagogisch spannend moment .................................................................................................... 17
Evaluatie en reflectie ............................................................................................................................. 18
Bibliografie ............................................................................................................................................ 20
Bijlage 1 - Sociogrammen ...................................................................................................................... 21
s1092362 – Jasmijn Groen – PV2PEDOK-1
2
, Inleiding
Het is een hele kunst om het denkproces van kinderen te begrijpen. Zeker als je bij een
groep 8 aankomt en zij al allerlei fases in hun jongere jaren hebben gehad. In het eerste jaar
van de pabo ben ik bezig geweest met de ontwikkelingsfases van kinderen uit de
middenbouw. Op deze manier was ik mij al meer bewust van deze fases. In mijn tweede jaar
heb ik eerst stage gelopen bij de kleuters. Hier leer je juist hoe een kind in deze tijd een
school binnenkomt en welke ontwikkelingen een kind al heeft doorgemaakt vóór de
schoolleeftijd. Nu in groep 8 merk ik dat het wat lastig is om halverwege een jaar binnen te
vallen, omdat de groep al op een bepaalde manier gevormd is. Graag had ik deze
groepsvorming willen zien, maar ik ben erg tevreden met mijn keuze om later aan te sluiten
bij groep 8. Nu zie en leer ik goed hoe je een groep moet begeleiden buiten de reguliere
lessen. De kinderen gaan op kamp, zijn bezig met de musical, hebben allerlei belangrijke
toetsen, moeten zich inschrijven bij een middelbare school, etc. Het is een hele toestand,
maar ontzettend leerzaam. Ik kon gelukkig snel een band vormen met deze klas en met mijn
mentor heb ik ook fijn contact. In zo’n omgeving durf ik wat meer over bepaalde
onderwerpen te vragen, zoals hoe het met leerlingen thuis gaat. Dit vraag ik ook aan mijn
mentor, zodat ik een goed beeld heb van elke leerling en ook meer leer over hun
achtergrond. Met dit verslag ben ik erg benieuwd naar de theorie over de
ontwikkelingsgebieden van het oudere kind en zo wil ik kijken naar de opbouw van het jonge
kind naar het oude kind. Ook ben ik geïnteresseerd in de groepsvorming en hoe dit de
verschillende fases doorloopt.
In dit verslag kan je vinden wat de ontwikkelingskenmerken zijn van het oudere kind, 9 tot en
met 12 jaar. Ook kan je lezen wat een goede pedagogische relatie tussen leerling en
leerkracht nodig heeft. Verder beschrijf ik in dit verslag de verschillende fases van
groepsvorming, waaraan herken je een positieve groep en welke kenmerken heeft een
negatieve groep?
s1092362 – Jasmijn Groen – PV2PEDOK-1
3
