De speurende, onderzoekende verpleegkundige: inleidend
Leerpad 3: Research cycle : theoretical, practical and ethical aspects
De cursus is hetzelfde opgebouwd, handboek dezelfde info maar andere woorden.
Hoofdstuk 13 kennen vanuit het handboek: staat niet in de cursus.
Inleiding:
Diagnostisch onderzoek= BV: Bloedafname, rx, ct scan.
Wetenschappelijk onderzoek= Met de wetenschappelijke methode ga je op zoek naar
antwoorden op vragen.
BV:
- Vragenlijsten
- Tevredenheidsscore (Groen, geel rood).
- Via media worden veel onderzoeksresultaten verspreid.
-> Voorzichtig zijn met interpreteren van artikel!
Omdat je soms niet weet hoe het onderzoek ging, met wie, hoeveel mensen
deelnamen…
➔ Wetenschappelijk onderzoek komt vaak voor in ons leven, we komen er veel mee in
contact.
,We moeten kritisch leren omgaan & zo resultaten correct gaan interpreteren.
Leerdoelen:
2 en 3 wordt op examen getoetst. 1 niet.
Wetenschappelijk onderzoek:
● Wat?
=Het proces van het stellen & beantwoorden van vragen dat geleid wordt door een
wetenschappelijke methode.
➢ Systematisch, verfijnd & objectief zoeken naar antwoorden.
- Systematisch= Dezelfde stappen doorlopen om kennis op te doen.
- Verfijnd= Goed nadenken wat je vraagt.
- Objectief= Gegevens die we verzamelen zijn zo objectief mogelijk.
=> Alle factoren in het mate van het mogelijke waar subjectiviteit is,
gaan vermijden.
(BV: Vragen stellen, ervoor kiezen om al antwoordmogelijkheden te
hebben om dit zo objectief mogelijk te doen.)
➢ Bevestigen / tegenspreken van veronderstellingen.
- Bevestigen van wat we nu vermoeden. Door resultaten gaan we onze
kennis gaan wijzigen omdat het toch niet de juiste manier is / kennis
gaan verbreden.
➢ Nieuwe feiten aan het licht brengen.
➢ DUS: Kennis bevestigen, wijzigen of verbreden.
➔ De link met vpk: We willen onze job goed uitvoeren & daarom beroep
doen op de resultaten van wetenschappelijk onderzoek dus we
moeten het kunnen begrijpen.
● Doel?
➢ Werkelijkheid beschrijven
(BV: Hoe zijn de symptomen verspreid & hoe vindt de verspreiding plaats?)
=> Beschrijvend de werkelijkheid weergeven.
➢ Exploreren van werkelijkheid.
(BV: Wat is de relatie tussen leeftijd & oplopen symptomen COVID-19)
➢ Verklaren van de werkelijkheid.
, (BV: Hoe wordt beslist wie eerst gevaccineerd mag worden, welke
verklaringen zitten daar achter?)
➢ Toetsen van verschijnselen.
(BV: Zelfscreening Testen van COVID-19 zijn die betrouwbaar? Hoe
betrouwbaar? Kan iedereen die gebruiken? Gaat het de juiste resultaten
geven of is het afhankelijk van wie of hoe je het toepast?)
➔ Wetenschappelijk onderzoek is probleemoplossend & wil kennis vergroten.
● Onderzoeksterreinen voor de verpleegkundige praktijk
➢ Beleving van de patiënt m.b.t de zorg?
(BV: Hoe beleeft een patiënt het om gefixeerd te worden? -> Als we dat
weten, hoe voorkomen dat patiënten valt zonder te fixeren?)
➢ Diagnostiek
- Meetinstrumenten maken.
- Betrouwbaarheid beoordelen.
- Validiteit beoordelen.
(BV: Zelf Screeningtest)
(BV: Meetschalen van de pijnschaal -> In welke mate gaat de schaal
de betrouwbaarheid meten? Ga je dezelfde score krijgen bij
verschillende vpk bij dezelfde patiënt? (Normaal zou dit moeten.) Kan
het door iedereen op een veilige manier gebruikt worden?)
➢ Interventies
- Richtlijnen.
- Evalueren van nieuwe interventies.
(BV: Wondzorg Technieken & Vaccin onderzoeken voor COVID-19)
➢ De organisatie waar je zorg verleent.
(BV: Hoe gaan we de gebouwen inrichten?)
(BV: In bepaalde zkh als je gezond binnenkomt, moet je niet in bed liggen &
nog geen kleren aandoen. Het resultaat is dat patiënten dit positief vinden. ->
Wat is de impact om niet onmiddellijk de zieke rol te krijgen?)
(BV: Wat zijn voordelen van taakverpleging of 3 patiënten toewijzen aan vpk.)
➢ Onderwijs
(BV: De voordelen & gevaren van een leerwerkplaats.)
➢ ...
● Voorbeelden?
Leerpad 3: Research cycle : theoretical, practical and ethical aspects
De cursus is hetzelfde opgebouwd, handboek dezelfde info maar andere woorden.
Hoofdstuk 13 kennen vanuit het handboek: staat niet in de cursus.
Inleiding:
Diagnostisch onderzoek= BV: Bloedafname, rx, ct scan.
Wetenschappelijk onderzoek= Met de wetenschappelijke methode ga je op zoek naar
antwoorden op vragen.
BV:
- Vragenlijsten
- Tevredenheidsscore (Groen, geel rood).
- Via media worden veel onderzoeksresultaten verspreid.
-> Voorzichtig zijn met interpreteren van artikel!
Omdat je soms niet weet hoe het onderzoek ging, met wie, hoeveel mensen
deelnamen…
➔ Wetenschappelijk onderzoek komt vaak voor in ons leven, we komen er veel mee in
contact.
,We moeten kritisch leren omgaan & zo resultaten correct gaan interpreteren.
Leerdoelen:
2 en 3 wordt op examen getoetst. 1 niet.
Wetenschappelijk onderzoek:
● Wat?
=Het proces van het stellen & beantwoorden van vragen dat geleid wordt door een
wetenschappelijke methode.
➢ Systematisch, verfijnd & objectief zoeken naar antwoorden.
- Systematisch= Dezelfde stappen doorlopen om kennis op te doen.
- Verfijnd= Goed nadenken wat je vraagt.
- Objectief= Gegevens die we verzamelen zijn zo objectief mogelijk.
=> Alle factoren in het mate van het mogelijke waar subjectiviteit is,
gaan vermijden.
(BV: Vragen stellen, ervoor kiezen om al antwoordmogelijkheden te
hebben om dit zo objectief mogelijk te doen.)
➢ Bevestigen / tegenspreken van veronderstellingen.
- Bevestigen van wat we nu vermoeden. Door resultaten gaan we onze
kennis gaan wijzigen omdat het toch niet de juiste manier is / kennis
gaan verbreden.
➢ Nieuwe feiten aan het licht brengen.
➢ DUS: Kennis bevestigen, wijzigen of verbreden.
➔ De link met vpk: We willen onze job goed uitvoeren & daarom beroep
doen op de resultaten van wetenschappelijk onderzoek dus we
moeten het kunnen begrijpen.
● Doel?
➢ Werkelijkheid beschrijven
(BV: Hoe zijn de symptomen verspreid & hoe vindt de verspreiding plaats?)
=> Beschrijvend de werkelijkheid weergeven.
➢ Exploreren van werkelijkheid.
(BV: Wat is de relatie tussen leeftijd & oplopen symptomen COVID-19)
➢ Verklaren van de werkelijkheid.
, (BV: Hoe wordt beslist wie eerst gevaccineerd mag worden, welke
verklaringen zitten daar achter?)
➢ Toetsen van verschijnselen.
(BV: Zelfscreening Testen van COVID-19 zijn die betrouwbaar? Hoe
betrouwbaar? Kan iedereen die gebruiken? Gaat het de juiste resultaten
geven of is het afhankelijk van wie of hoe je het toepast?)
➔ Wetenschappelijk onderzoek is probleemoplossend & wil kennis vergroten.
● Onderzoeksterreinen voor de verpleegkundige praktijk
➢ Beleving van de patiënt m.b.t de zorg?
(BV: Hoe beleeft een patiënt het om gefixeerd te worden? -> Als we dat
weten, hoe voorkomen dat patiënten valt zonder te fixeren?)
➢ Diagnostiek
- Meetinstrumenten maken.
- Betrouwbaarheid beoordelen.
- Validiteit beoordelen.
(BV: Zelf Screeningtest)
(BV: Meetschalen van de pijnschaal -> In welke mate gaat de schaal
de betrouwbaarheid meten? Ga je dezelfde score krijgen bij
verschillende vpk bij dezelfde patiënt? (Normaal zou dit moeten.) Kan
het door iedereen op een veilige manier gebruikt worden?)
➢ Interventies
- Richtlijnen.
- Evalueren van nieuwe interventies.
(BV: Wondzorg Technieken & Vaccin onderzoeken voor COVID-19)
➢ De organisatie waar je zorg verleent.
(BV: Hoe gaan we de gebouwen inrichten?)
(BV: In bepaalde zkh als je gezond binnenkomt, moet je niet in bed liggen &
nog geen kleren aandoen. Het resultaat is dat patiënten dit positief vinden. ->
Wat is de impact om niet onmiddellijk de zieke rol te krijgen?)
(BV: Wat zijn voordelen van taakverpleging of 3 patiënten toewijzen aan vpk.)
➢ Onderwijs
(BV: De voordelen & gevaren van een leerwerkplaats.)
➢ ...
● Voorbeelden?
