Einddossier keuzevak 'Mentoren op Zuid' - Uitwerking over scaffolding in de praktijk - Hogeschool Rotterdam Lerarenopleiding

Dossier Mentoren op
Zuid




-

-

-

-

-

Vak: Mentoren op Zuid

Cursuscode: LERMOZ01K

, Datum: 20 juni 2020

Lerarenopleiding Nederlands

Hogeschool Rotterdam

Inhoudsopgave
Dossier Mentoren op Zuid......................................................................................................................1
Scaffolding..............................................................................................................................................2
Artikel en filmpje................................................................................................................................2
Voorbereiding scaffolding gesprek.....................................................................................................3
Stap 1: diagnose.............................................................................................................................3
Stap 2: diagnosecheck....................................................................................................................3
Stap 3: hulpstrategieën...................................................................................................................3
Stap 4: nagaan begrip.....................................................................................................................3
Stap 5: fading..................................................................................................................................3
Analyse gesprek..................................................................................................................................3
Stap 1: diagnose.............................................................................................................................3
Stap 2: diagnosecheck....................................................................................................................4
Stap 3: hulpstrategieën...................................................................................................................4
Stap 4: nagaan begrip.....................................................................................................................4
Stap 5: fading..................................................................................................................................4
Reflectie gesprek................................................................................................................................4
Literatuurlijst..........................................................................................................................................4




Scaffolding
Artikel en filmpje
Scaffolding betekent in het Engels steiger of ondersteuning. In het onderwijs wordt deze metafoor
gebruikt om de hulp die docent aan leerlingen geeft te beschrijven (Van de Pol, Volman & Beishuizen,
2011). Bij scaffolding is het essentieel om aan te sluiten bij het ontwikkelingsniveau van de leerling.
De docent wil de leerling een stap verder brengen in de ontwikkeling en daarom moet hij vaststellen
welke tussenstappen hij moet zetten om dit doel te bereiken. Het tijdelijke karakter van scaffolding is
kenmerken en zodra de leerling zelf verder kan, bouw je hulp af (Lerarenredactie, 2020). Scaffolding
is een cyclisch proces waarbij het stellen van een diagnose een belangrijke rol speelt. De diagnose is
het inschatten van de kennis of het begrip van de leerling. De docent moet gebruik maken van
diagnosestrategieën, zoals open vragen stellen, leerlingen laten samenvatten, observeren of het


2