Criterium 1: Rapportage relevante, bestaande informatie over de ontwikkeling van het
kind geïnventariseerd.
Begin situatie
Ik loop stage op een VVE groep, daar zitten een aantal kindjes die VVE nodig hebben, waaronder K, K is 3.5 jaar
en loopt achter in zijn taalontwikkeling. Hij heeft weinig tot geen taalbegrip, praat weinig en is onverstaanbaar.
K heeft moeite met woorden, maar weet soms wel uit het niets te reageren in een kring moment, helaas komt
er dan gebrabbel uit en maakt hij veel fouten tijdens zijn woordenschat. Bijvoorbeeld een reactie op een vraag
in een kring moment: welke kleur zijn je schoenen? Dan reageert K met “Bauw” . Wat mij opvalt is dat K in
kringmomenten netjes zijn beurt af wacht en goed kijkt naar de gene die aan het woord is, hij is gefocust en
doet graag mee met liedjes die in kring momenten voorkomen. Dit merk ik vooral bij een liedje dat over de
dagen gaat, dit doen we met zijn alle tegelijk in gebarentaal, je ziet dat K je helemaal na probeert te doen met
gebaren.
Ik ben erg nieuwsgierig geworden naar zijn taalontwikkeling. Ik zou hem hierin graag willen begeleiden.
Gesprek ouder
Ik was erg nieuwsgierig geworden naar K zijn thuis situatie dus had ik een gesprekje met zijn moeder
op 30-08-’22 en ze vertelde mij het volgende:
K is de derde en jongste thuis. Zijn broers zijn 11 en bijna 9.
We wonen net buiten het dorp (Vught) in het bos met een grote jachthond (heel lief), 4 kippen en
een mini varken (ook heel lief).
We zijn getrouwd en boven is het huis klein, dus hij slaapt bij papa en mama op de kamer.
We gaan verbouwen om daar verandering in te brengen (maar hij vind het heerlijk)
We hebben een grote tuin, met veel vrijheid en spel.
We hebben bij alle 3 volwassen taal gesproken, vanaf begin en lezen iedere avond voor. De
volwassen taal vertraagd in het begin, maar heeft beter effect later (denk ik). Als 3de en met wat
ruimte tussen hem en zijn broers heeft hij weinig woorden nodig om begrepen te worden, ook
weinig verveling.
Fysiek is K heel sterk, kleine motoriek heel goed, het is een zeer zelfstandig kind.
Papa heeft de eerste 2 jaar thuis gezeten en mama full time eigen bedrijf.
Nu zijn we beide aan het werk.
Observaties collega’s ( Eigen observaties )
Ik heb vastgestelde informatie verzameld op 11-09-’22 door te kijken in oudere observaties van
collega’s, eigen observaties en het peuterplusplan.
Hierin heb ik kunnen vastleggen dat K weinig taalbegrip heeft, wel heel enthousiast mee doet als we
uit het boek “Van top tot teen” lezen. K benoemt alles met ja of nee, ook is er geen vooruitgang in
zijn taalontwikkeling, K heeft VVE, maar de ouders staan niet open voor logopedie.
Bij het zoekboek “Anna in de straat”, benoemt K wat hij ziet in het boek en de woorden die hij niet
kent probeert hij na te zeggen. K is vaak geconcentreerd bezig, maar begrijpt soms het spel niet
helemaal, wel blijft zijn interesse tot het einde van het spel. In kring momenten doet K altijd heel erg
goed mee met gebaren taal. Je ziet dat hij er echt moeite voor doet om het zo goed mogelijk mee te
kunnen doen. Als je K niet goed verstaat herhaalt hij niet wat hij heeft gezegd.
PeuterPlusPlan observatie
De volgende observatie is vanuit de standaard methode, het PeuterPlusPlan.
kind geïnventariseerd.
Begin situatie
Ik loop stage op een VVE groep, daar zitten een aantal kindjes die VVE nodig hebben, waaronder K, K is 3.5 jaar
en loopt achter in zijn taalontwikkeling. Hij heeft weinig tot geen taalbegrip, praat weinig en is onverstaanbaar.
K heeft moeite met woorden, maar weet soms wel uit het niets te reageren in een kring moment, helaas komt
er dan gebrabbel uit en maakt hij veel fouten tijdens zijn woordenschat. Bijvoorbeeld een reactie op een vraag
in een kring moment: welke kleur zijn je schoenen? Dan reageert K met “Bauw” . Wat mij opvalt is dat K in
kringmomenten netjes zijn beurt af wacht en goed kijkt naar de gene die aan het woord is, hij is gefocust en
doet graag mee met liedjes die in kring momenten voorkomen. Dit merk ik vooral bij een liedje dat over de
dagen gaat, dit doen we met zijn alle tegelijk in gebarentaal, je ziet dat K je helemaal na probeert te doen met
gebaren.
Ik ben erg nieuwsgierig geworden naar zijn taalontwikkeling. Ik zou hem hierin graag willen begeleiden.
Gesprek ouder
Ik was erg nieuwsgierig geworden naar K zijn thuis situatie dus had ik een gesprekje met zijn moeder
op 30-08-’22 en ze vertelde mij het volgende:
K is de derde en jongste thuis. Zijn broers zijn 11 en bijna 9.
We wonen net buiten het dorp (Vught) in het bos met een grote jachthond (heel lief), 4 kippen en
een mini varken (ook heel lief).
We zijn getrouwd en boven is het huis klein, dus hij slaapt bij papa en mama op de kamer.
We gaan verbouwen om daar verandering in te brengen (maar hij vind het heerlijk)
We hebben een grote tuin, met veel vrijheid en spel.
We hebben bij alle 3 volwassen taal gesproken, vanaf begin en lezen iedere avond voor. De
volwassen taal vertraagd in het begin, maar heeft beter effect later (denk ik). Als 3de en met wat
ruimte tussen hem en zijn broers heeft hij weinig woorden nodig om begrepen te worden, ook
weinig verveling.
Fysiek is K heel sterk, kleine motoriek heel goed, het is een zeer zelfstandig kind.
Papa heeft de eerste 2 jaar thuis gezeten en mama full time eigen bedrijf.
Nu zijn we beide aan het werk.
Observaties collega’s ( Eigen observaties )
Ik heb vastgestelde informatie verzameld op 11-09-’22 door te kijken in oudere observaties van
collega’s, eigen observaties en het peuterplusplan.
Hierin heb ik kunnen vastleggen dat K weinig taalbegrip heeft, wel heel enthousiast mee doet als we
uit het boek “Van top tot teen” lezen. K benoemt alles met ja of nee, ook is er geen vooruitgang in
zijn taalontwikkeling, K heeft VVE, maar de ouders staan niet open voor logopedie.
Bij het zoekboek “Anna in de straat”, benoemt K wat hij ziet in het boek en de woorden die hij niet
kent probeert hij na te zeggen. K is vaak geconcentreerd bezig, maar begrijpt soms het spel niet
helemaal, wel blijft zijn interesse tot het einde van het spel. In kring momenten doet K altijd heel erg
goed mee met gebaren taal. Je ziet dat hij er echt moeite voor doet om het zo goed mogelijk mee te
kunnen doen. Als je K niet goed verstaat herhaalt hij niet wat hij heeft gezegd.
PeuterPlusPlan observatie
De volgende observatie is vanuit de standaard methode, het PeuterPlusPlan.
