Toolkit ‘Rots en Water’
Inleverdatum: 31-03-2014
Naam docent: Joyce Crawfurd
Opleiding: SPH, vt
Klas: SV-205
Inhoudsopgave
Inleiding.................................................................................................................. 3
1
, 1. Analyse en overwegingen gekozen thema.........................................................4
2. Verantwoording gebruikte theorie......................................................................4
3. Verantwoording per vaardigheid belang voor de kinderen.................................4
4. Veiligheid............................................................................................................ 5
5. De groep............................................................................................................. 5
6. Passende huiswerkopdrachten...........................................................................6
7. Oefeningen passend bij het thema van de bijeenkomst.....................................7
Bronnenlijst............................................................................................................ 8
Inleiding
Veel jongeren komen de afgelopen jaren negatief in beeld. Vooral het
gedrag van de jongens ‘van tegenwoordig’ wordt negatief bestempeld. Zo
zouden zij veel geweldsdelicten plegen onder groepsdruk. Veel gedrag
komt voort uit het stoer willen doen, het opzoeken van grenzen of het
verlies van zelfbeheersing. Steeds meer jongeren lijken moeite te krijgen
in het onderwijs. Maar ook de scholen verliezen de kwaliteiten en de
ontwikkelingsopgave van de jongeren uit het oog. Daarom is door een
brede scholengemeenschap in Schagen het Rots en Waterprogramma
ontwikkeld (Ykema, 2006).
2
Inleverdatum: 31-03-2014
Naam docent: Joyce Crawfurd
Opleiding: SPH, vt
Klas: SV-205
Inhoudsopgave
Inleiding.................................................................................................................. 3
1
, 1. Analyse en overwegingen gekozen thema.........................................................4
2. Verantwoording gebruikte theorie......................................................................4
3. Verantwoording per vaardigheid belang voor de kinderen.................................4
4. Veiligheid............................................................................................................ 5
5. De groep............................................................................................................. 5
6. Passende huiswerkopdrachten...........................................................................6
7. Oefeningen passend bij het thema van de bijeenkomst.....................................7
Bronnenlijst............................................................................................................ 8
Inleiding
Veel jongeren komen de afgelopen jaren negatief in beeld. Vooral het
gedrag van de jongens ‘van tegenwoordig’ wordt negatief bestempeld. Zo
zouden zij veel geweldsdelicten plegen onder groepsdruk. Veel gedrag
komt voort uit het stoer willen doen, het opzoeken van grenzen of het
verlies van zelfbeheersing. Steeds meer jongeren lijken moeite te krijgen
in het onderwijs. Maar ook de scholen verliezen de kwaliteiten en de
ontwikkelingsopgave van de jongeren uit het oog. Daarom is door een
brede scholengemeenschap in Schagen het Rots en Waterprogramma
ontwikkeld (Ykema, 2006).
2
