Kwaliteitsverbetertraject
Beleid
kinderopvangorganisatie
,Docent:
,
,Ik ben ……… wonend in ………ik ben …….. jaar oud en volg de opleiding …….. van NCOI
opleidingsgroep. Naast mijn opleiding ben ik werkzaam als ………
In dit verslag leest u de moduleopdracht van de module professioneel leiding geven in de
kinderopvang. Deze moduleopdracht is in vorm van een kwaliteits- verbetertraject. U leest
een kwaliteitsverbetering voor een proces binnen mijn organisatie. Ik vond het erg leuk om
een kwaliteitsverbetertraject te maken voor mijn eigen organisatie. Ik heb mij doormiddel van
deze moduleopdracht ingezet om nog meer te leren over het beleid en wat hierin verbeterd
kan worden.
Plaats, Datum
naam
,
, Hieronder volgt een samenvatting van het kwaliteitsverbetertraject.
Het probleem of de beperking die ik signaleer:
Binnen ‘organisatie naam’ zijn er duidelijk twee groepen waarbij de pedagogisch
medewerkers zich aansluiten. De ene groep is erg van het vrije spelen. Deze groep vind het
belangrijk dat het jonge kind zijn gang kan gaan, het kan spelen en ontdekken in een veilige
omgeving. Het leren luisteren, stil zitten en dingen moeten komt vanzelf aan bod op de
basisschool. De andere groep vind het belangrijk dat de peuters net dat beetje extra krijgen
voordat ze naar de basisschool gaan. Deze groep vind het heel goed dat de peuters
gezamenlijk in de kring aan, leren luisteren naar elkaar en hierdoor al een beetje
voorbereidend bezig zijn voor de basisschool. In de dagelijkse praktijk merk je duidelijk deze
twee verschillende visies tussen de pedagogisch medewerkers, wat het werken op één
groep soms wel moeilijk kan maken.
Deze grote verschillen in visie hebben wellicht iets te maken met de leeftijd en de
opleidingsachtergrond van de pedagogisch medewerkers. De wat oudere leidsters die alleen
een diploma op SPW niveau 3 of 4 hebben, zijn vrijwel allemaal van mening dat de kinderen
de vrijheid moeten hebben om te kunnen spelen en dat het leren later wel komt. De jongere
leidsters, die een meer gespecialiseerde opleiding hebben afgerond (SPH, MWD, Pabo,
Pedagogiek) zijn allemaal van mening dat het heel goed is voor peuters om voorbereidend te
werken. Hoe het leiderschap voor een organisatie eruitziet, is dus afhankelijk van de
waarden en visie. Een praktische manier en daarbij ook nog een inspireerde werkwijze om
hier handen en voeten aan te geven is ontleend van de pedagogische cirkel van SKA
(Stichting Kinderopvang Alphen aan den Rijn). Deze cirkel bestaat uit drie ringen. In het
centrum, de binnenste ring, zijn de vijf pedagogische waarden opgenomen. De volgende
ring, de middelste, is gevuld met houdingsaspecten die horen bij die pedagogische waarden.
De derde ring maakt het geheel compleet en geeft aan welk handelen hoort bij de
betreffende waarden en de betreffende attitude. (Duuren en Zuylen, 2012, p.35)
De inhoudelijke verbetering die ik voorstel:
Ik stel voor om een kwaliteitsverbetering traject te schrijven voor het huidig pedagogisch
beleid. Met hierbij als onderwerp ‘Manieren om vroeg onderwijs speels toe te passen bij
peuters’. Door deze verbetering in het bestaand beleid probeer ik een balans te vinden
tussen de beide groepen pedagogisch medewerkers waardoor het samenwerken op de
groepen weer makkelijker kan verlopen. Hierbij kun je denken aan het feit dat een
pedagogisch medewerker verschillende dingen kan doen om de spraak- en taalontwikkeling
van een peuter te stimuleren. Wanneer je dit op een speelse manier toepast, kunnen beide
groepen pedagogisch medewerkers in balans komen.
In een continu veranderende omgeving kunnen instellingen er niet omheen zichzelf en de
manier waarop ze werken, hier voortdurend bij aan te passen. Van elke zorg- en
hulpverleningsinstelling verwachten we tegenwoordig dat ze diensten aanbiedt die goed van
kwaliteit zijn. Het bieden van kwaliteit staat momenteel hoger in het vaandel dan ooit. (Bakker
en Iersel, 2009, p. 213)
Hoe zou ik de verbetering willen invoeren:
Ik zou de verbetering willen invoeren via het pedagogisch beleid. Wanneer het pedagogisch
beleid wordt aangepast, geldt de verandering/verbetering voor de gehele organisatie
Samenvatting
Inhoudsopgave
Beleid
kinderopvangorganisatie
,Docent:
,
,Ik ben ……… wonend in ………ik ben …….. jaar oud en volg de opleiding …….. van NCOI
opleidingsgroep. Naast mijn opleiding ben ik werkzaam als ………
In dit verslag leest u de moduleopdracht van de module professioneel leiding geven in de
kinderopvang. Deze moduleopdracht is in vorm van een kwaliteits- verbetertraject. U leest
een kwaliteitsverbetering voor een proces binnen mijn organisatie. Ik vond het erg leuk om
een kwaliteitsverbetertraject te maken voor mijn eigen organisatie. Ik heb mij doormiddel van
deze moduleopdracht ingezet om nog meer te leren over het beleid en wat hierin verbeterd
kan worden.
Plaats, Datum
naam
,
, Hieronder volgt een samenvatting van het kwaliteitsverbetertraject.
Het probleem of de beperking die ik signaleer:
Binnen ‘organisatie naam’ zijn er duidelijk twee groepen waarbij de pedagogisch
medewerkers zich aansluiten. De ene groep is erg van het vrije spelen. Deze groep vind het
belangrijk dat het jonge kind zijn gang kan gaan, het kan spelen en ontdekken in een veilige
omgeving. Het leren luisteren, stil zitten en dingen moeten komt vanzelf aan bod op de
basisschool. De andere groep vind het belangrijk dat de peuters net dat beetje extra krijgen
voordat ze naar de basisschool gaan. Deze groep vind het heel goed dat de peuters
gezamenlijk in de kring aan, leren luisteren naar elkaar en hierdoor al een beetje
voorbereidend bezig zijn voor de basisschool. In de dagelijkse praktijk merk je duidelijk deze
twee verschillende visies tussen de pedagogisch medewerkers, wat het werken op één
groep soms wel moeilijk kan maken.
Deze grote verschillen in visie hebben wellicht iets te maken met de leeftijd en de
opleidingsachtergrond van de pedagogisch medewerkers. De wat oudere leidsters die alleen
een diploma op SPW niveau 3 of 4 hebben, zijn vrijwel allemaal van mening dat de kinderen
de vrijheid moeten hebben om te kunnen spelen en dat het leren later wel komt. De jongere
leidsters, die een meer gespecialiseerde opleiding hebben afgerond (SPH, MWD, Pabo,
Pedagogiek) zijn allemaal van mening dat het heel goed is voor peuters om voorbereidend te
werken. Hoe het leiderschap voor een organisatie eruitziet, is dus afhankelijk van de
waarden en visie. Een praktische manier en daarbij ook nog een inspireerde werkwijze om
hier handen en voeten aan te geven is ontleend van de pedagogische cirkel van SKA
(Stichting Kinderopvang Alphen aan den Rijn). Deze cirkel bestaat uit drie ringen. In het
centrum, de binnenste ring, zijn de vijf pedagogische waarden opgenomen. De volgende
ring, de middelste, is gevuld met houdingsaspecten die horen bij die pedagogische waarden.
De derde ring maakt het geheel compleet en geeft aan welk handelen hoort bij de
betreffende waarden en de betreffende attitude. (Duuren en Zuylen, 2012, p.35)
De inhoudelijke verbetering die ik voorstel:
Ik stel voor om een kwaliteitsverbetering traject te schrijven voor het huidig pedagogisch
beleid. Met hierbij als onderwerp ‘Manieren om vroeg onderwijs speels toe te passen bij
peuters’. Door deze verbetering in het bestaand beleid probeer ik een balans te vinden
tussen de beide groepen pedagogisch medewerkers waardoor het samenwerken op de
groepen weer makkelijker kan verlopen. Hierbij kun je denken aan het feit dat een
pedagogisch medewerker verschillende dingen kan doen om de spraak- en taalontwikkeling
van een peuter te stimuleren. Wanneer je dit op een speelse manier toepast, kunnen beide
groepen pedagogisch medewerkers in balans komen.
In een continu veranderende omgeving kunnen instellingen er niet omheen zichzelf en de
manier waarop ze werken, hier voortdurend bij aan te passen. Van elke zorg- en
hulpverleningsinstelling verwachten we tegenwoordig dat ze diensten aanbiedt die goed van
kwaliteit zijn. Het bieden van kwaliteit staat momenteel hoger in het vaandel dan ooit. (Bakker
en Iersel, 2009, p. 213)
Hoe zou ik de verbetering willen invoeren:
Ik zou de verbetering willen invoeren via het pedagogisch beleid. Wanneer het pedagogisch
beleid wordt aangepast, geldt de verandering/verbetering voor de gehele organisatie
Samenvatting
Inhoudsopgave
