Portfolio
Fase 2 bachelor fysiotherapie
0
Naam:
Studentnummer:
,Inhoud
1. De verantwoording van de professionele ontwikkeling in relatie tot het beroep..........................3
1.1. Reflectie van een kritisch beroepssituatie door middel van de reflectiemethodiek van
Korthagen.......................................................................................................................................3
2. Bewijsstukken eindkwalificatie communiceren en verantwoording beheersingsindicatoren........4
2.1. Bewijsstuk 1: Afsluiten dossier inversie trauma.......................................................................4
2.2. Bewijsstuk 2: Intake/anamnese pijnklachten linker en rechter knie:.......................................5
2.3. Verantwoording beheersingsindicatoren:...............................................................................6
3. Verantwoording van de persoonlijke professionele ontwikkeling..................................................7
3.1. Uitwerking kernkwadranten van Ofman..................................................................................7
3.2. Ontwikkeldoelstellingen voor fase 2........................................................................................8
3.3. Beschrijving van situaties, conform de STARR methode, waarin blijkt dat er actief aan de
ontwikkeldoelstellingen is gewerkt................................................................................................8
3.4. Formulering van twee ontwikkeldoelstellingen voor fase 3..................................................10
Literatuurlijst........................................................................................................................................12
Bijlagen.................................................................................................................................................13
Bijlage 1: Beoordeling Praktijkexamen fase 2...................................................................................13
Bijlage 2: Beoordeling stagebegeleider formatief asessment...........................................................14
Bijlage 3: Contactmomentenformulier portfoliobegeleider.............................................................15
1
,Inleiding
2
, Hoofdtekst
1. De verantwoording van de professionele ontwikkeling in relatie tot
het beroep
1.1. Reflectie van een kritisch beroepssituatie door middel van de
reflectiemethodiek van Korthagen
De reflectiemethode van Korthagen is een hulpmiddel om op iemands eigen functioneren te
reflecteren (Schop, 2022). Onderstaand is de uitwerking volgens deze methode.
Fase 1: handelen
In oktober van 2020 begeleidde ik een patiënt met Claudicatio Intermittens (etalagebenen). Het is de
bedoeling dat patiënten met deze aandoening één op één begeleiding krijgen van de fysiotherapeut,
dit houdt dus in dat de fysiotherapeut volledige aandacht heeft voor deze patiënt. Later die dag zou ik
een intake gesprek afnemen bij een gepensioneerde fysiotherapeut die jarenlang heeft gewerkt op
desbetreffende praktijk, een bekend iemand daar dus. Echter, hij was te vroeg op de praktijk en mijn
stagebegeleider vroeg mij of ik al direct de intake zou kunnen afnemen, ondanks dat ik op dat moment
de patiënt met etalagebenen begeleidde. Zonder er zelf verder over na te denken heb ik gezegd dat ik
dat wel wilde doen. Het programma was bekend bij de patiënt die ik begeleidde dus ik heb hem
aangegeven dat hij dat programma zelfstandig verder kon uitvoeren en als hij vragen had hij die
gerust kon stellen, daar ik in de buurt bleef. Ik ging daarna bezig met de intake, die ik dus wel
uitvoerde in de oefenzaal.
Ik wilde dus proberen om twee patiënten gelijktijdig te behandelen. Mocht dit goed gaan werkt dit
tijdbesparend en hebben we meer tijd voor de administratie.
Fase 2: Terugblikken op het handelen
Na een paar minuten vroeg de patiënt met etalagebenen, al een beetje geïrriteerd, wat de volgende
oefening was. Ik heb hem daarbij snel geholpen en ben toen verder gegaan met de intake. Ongeveer
10 minuten later kwam hij boos naar mij toe. Hij vond het belachelijk dat ik hem geen persoonlijke
begeleiding had gegeven die dag, hij had het gevoel dat hij te weinig geoefend had en als hij dan toch
geen begeleiding kreeg, hij net zo goed naar de sportschool kon gaan. Ik heb hem toen mijn excuses
aangeboden in de hoop hem minder boos te krijgen en er nog wel bij aangegeven dat als er iets was,
of als hij vragen had, hij mij mocht storen tijdens mijn intake. Hij was het er uiteindelijk niet mee eens.
Hij gaf aan dat hij even goed moest nadenken of hij nog wel terug wilde komen naar de praktijk en is
toen boos naar huis gegaan.
Ik was hier een beetje van geschrokken en ik baalde er ook ontzettend van. Ik had deze reactie van
hem niet verwacht en ik was bang dat hij niet meer terug zou komen en dat ik dus door deze fout de
praktijk in een slecht daglicht stelde.
Fase 3: Bewust worden van essentiële aspecten
Op het moment zelf dacht ik dat het prima kon wat ik deed, ook omdat mijn stagebegeleider met het
idee kwam en de patiënt er in het begin geen probleem van maakte. Achteraf snap ik zijn reactie heel
goed. Hij moet persoonlijke begeleiding krijgen in verband met zijn klachtenbeeld en letterlijk gezien
betaalt hij daar ook voor. Dit heeft hij dus niet gekregen en daar is hij erg boos om geworden. Ik had,
toen mijn stagebegeleider met dit idee kwam, mij eerder moeten realiseren dat meneer persoonlijke
begeleiding moet krijgen en we dus de andere patiënt maar moesten laten wachten. Hij was immers te
vroeg op de praktijk.
Het positieve wat ik hier aan kan koppelen, is dat dit een belangrijk leerpunt voor mijzelf is geweest en
dat ik er extra aandacht aan besteed om ervoor te zorgen dat een soortgelijke situatie niet weer
gebeurd.
3
Fase 2 bachelor fysiotherapie
0
Naam:
Studentnummer:
,Inhoud
1. De verantwoording van de professionele ontwikkeling in relatie tot het beroep..........................3
1.1. Reflectie van een kritisch beroepssituatie door middel van de reflectiemethodiek van
Korthagen.......................................................................................................................................3
2. Bewijsstukken eindkwalificatie communiceren en verantwoording beheersingsindicatoren........4
2.1. Bewijsstuk 1: Afsluiten dossier inversie trauma.......................................................................4
2.2. Bewijsstuk 2: Intake/anamnese pijnklachten linker en rechter knie:.......................................5
2.3. Verantwoording beheersingsindicatoren:...............................................................................6
3. Verantwoording van de persoonlijke professionele ontwikkeling..................................................7
3.1. Uitwerking kernkwadranten van Ofman..................................................................................7
3.2. Ontwikkeldoelstellingen voor fase 2........................................................................................8
3.3. Beschrijving van situaties, conform de STARR methode, waarin blijkt dat er actief aan de
ontwikkeldoelstellingen is gewerkt................................................................................................8
3.4. Formulering van twee ontwikkeldoelstellingen voor fase 3..................................................10
Literatuurlijst........................................................................................................................................12
Bijlagen.................................................................................................................................................13
Bijlage 1: Beoordeling Praktijkexamen fase 2...................................................................................13
Bijlage 2: Beoordeling stagebegeleider formatief asessment...........................................................14
Bijlage 3: Contactmomentenformulier portfoliobegeleider.............................................................15
1
,Inleiding
2
, Hoofdtekst
1. De verantwoording van de professionele ontwikkeling in relatie tot
het beroep
1.1. Reflectie van een kritisch beroepssituatie door middel van de
reflectiemethodiek van Korthagen
De reflectiemethode van Korthagen is een hulpmiddel om op iemands eigen functioneren te
reflecteren (Schop, 2022). Onderstaand is de uitwerking volgens deze methode.
Fase 1: handelen
In oktober van 2020 begeleidde ik een patiënt met Claudicatio Intermittens (etalagebenen). Het is de
bedoeling dat patiënten met deze aandoening één op één begeleiding krijgen van de fysiotherapeut,
dit houdt dus in dat de fysiotherapeut volledige aandacht heeft voor deze patiënt. Later die dag zou ik
een intake gesprek afnemen bij een gepensioneerde fysiotherapeut die jarenlang heeft gewerkt op
desbetreffende praktijk, een bekend iemand daar dus. Echter, hij was te vroeg op de praktijk en mijn
stagebegeleider vroeg mij of ik al direct de intake zou kunnen afnemen, ondanks dat ik op dat moment
de patiënt met etalagebenen begeleidde. Zonder er zelf verder over na te denken heb ik gezegd dat ik
dat wel wilde doen. Het programma was bekend bij de patiënt die ik begeleidde dus ik heb hem
aangegeven dat hij dat programma zelfstandig verder kon uitvoeren en als hij vragen had hij die
gerust kon stellen, daar ik in de buurt bleef. Ik ging daarna bezig met de intake, die ik dus wel
uitvoerde in de oefenzaal.
Ik wilde dus proberen om twee patiënten gelijktijdig te behandelen. Mocht dit goed gaan werkt dit
tijdbesparend en hebben we meer tijd voor de administratie.
Fase 2: Terugblikken op het handelen
Na een paar minuten vroeg de patiënt met etalagebenen, al een beetje geïrriteerd, wat de volgende
oefening was. Ik heb hem daarbij snel geholpen en ben toen verder gegaan met de intake. Ongeveer
10 minuten later kwam hij boos naar mij toe. Hij vond het belachelijk dat ik hem geen persoonlijke
begeleiding had gegeven die dag, hij had het gevoel dat hij te weinig geoefend had en als hij dan toch
geen begeleiding kreeg, hij net zo goed naar de sportschool kon gaan. Ik heb hem toen mijn excuses
aangeboden in de hoop hem minder boos te krijgen en er nog wel bij aangegeven dat als er iets was,
of als hij vragen had, hij mij mocht storen tijdens mijn intake. Hij was het er uiteindelijk niet mee eens.
Hij gaf aan dat hij even goed moest nadenken of hij nog wel terug wilde komen naar de praktijk en is
toen boos naar huis gegaan.
Ik was hier een beetje van geschrokken en ik baalde er ook ontzettend van. Ik had deze reactie van
hem niet verwacht en ik was bang dat hij niet meer terug zou komen en dat ik dus door deze fout de
praktijk in een slecht daglicht stelde.
Fase 3: Bewust worden van essentiële aspecten
Op het moment zelf dacht ik dat het prima kon wat ik deed, ook omdat mijn stagebegeleider met het
idee kwam en de patiënt er in het begin geen probleem van maakte. Achteraf snap ik zijn reactie heel
goed. Hij moet persoonlijke begeleiding krijgen in verband met zijn klachtenbeeld en letterlijk gezien
betaalt hij daar ook voor. Dit heeft hij dus niet gekregen en daar is hij erg boos om geworden. Ik had,
toen mijn stagebegeleider met dit idee kwam, mij eerder moeten realiseren dat meneer persoonlijke
begeleiding moet krijgen en we dus de andere patiënt maar moesten laten wachten. Hij was immers te
vroeg op de praktijk.
Het positieve wat ik hier aan kan koppelen, is dat dit een belangrijk leerpunt voor mijzelf is geweest en
dat ik er extra aandacht aan besteed om ervoor te zorgen dat een soortgelijke situatie niet weer
gebeurd.
3
