DEEL 2: METHODISCH WERKEN SAMENVATTING
WAT IS METHODISCH WERKEN?
De student weet wat het verschil is tussen methodisch werken en intuïtief handelen + voorbeeld
- Methodisch werken
“Handelen volgens een bepaald patroon”
Doelgericht, systematisch, procesmatig en bewust handelen
Professioneel handelen
“Methodisch werken betekent dat we niet in de wilde weg aan de slag gaan, de cliënt klakkeloos
volgen of volledig onze eigen weg gaan. Methodisch werken, en dus ook methoden hebben vier
gemeenschappelijke kenmerken: bewust, systematiek, doelgerichtheid en procesmatigheid” ( Hens,
1999 ).
Doelgericht werken
Je hebt een concreet en specifiek doel voor ogen en jouw activiteiten zijn gericht op het
behalen van dit doel. Activiteiten die daar niet direct of indirect aan bijdragen, laat je
achterwege. Tijdens de activiteiten houd je voortdurend dit doel in je achterhoofd en houd je
goed het verschil tussen middel en doel in de gaten.
Systematisch werken
Je werkt volgens een vaste werkwijze. Dit betekent niet dat je altijd op dezelfde manier werkt,
maar dat je in een logische volgorde werkt waar ruimte voor flexibiliteit is. En dat je de basis
legt voor doelgericht en procesmatig handelen.
Procesmatig werken
Je creëert zelf de voorwaarden voor een effectieve en efficiënte aanpak. Elke stap in het
proces gebruik je om de voorwaarden te creëren voor de volgende stap. Je neemt daarbij zelf
de verantwoordelijkheid voor zowel het proces als het behalen van je doel.
Bewust handelen
Methodisch werken heeft ook te maken met het streven naar het borgen en verbeteren van
de kwaliteit. Het gaat om een manier van denken, om een proces van bewust worden. Bewust
handelen speelt daar een belangrijke rol in. Dit houdt in dat je voortdurend monitort of
datgene wat je doet, ook bijdraagt aan het bereiken van de
- Intuïtief handelen
BUIKGEVOEL
Zintuiglijke waarneming en onmiddellijke ingreep
Eerder toeval
- Voorbeeld:
Je bent manager en je voert een geanimeerd sollicitatiegesprek met een op papier zeer
geschikte kandidaat. Tijdens het gesprek krijg je ineens het gevoel dat er iets niet klopt aan het
verhaal van je sollicitant. Je blijft doorvragen en dan blijkt dat hij voortijds met zijn
universitaire studie is gestopt en helemaal geen diploma heeft.
Je bent werkloos en al langere tijd op zoek naar een baan. Eindelijk krijg je een uitnodiging
voor een sollicitatiegesprek. Na het gesprek krijg je een arbeidscontract aangeboden. Het
salaris is prima, evenals de secundaire arbeidsvoorwaarden. Toch heb je een ongemakkelijk
gevoel. Je besluit de baan niet te accepteren, ook al weet je niet of er binnenkort iets
voorbijkomt.
Je hebt een heel leuke baan met een goed salaris en prima arbeidsvoorwaarden. Ook met je
collega’s kun je prima opschieten en een promotie ligt in het verschiet. Dan krijg je een nieuwe
baan aangeboden bij een ander bedrijf en je gevoel zegt meteen dat je het moet doen.
, De nieuwe medewerker blijkt helemaal niet zo fijn te zijn als je in eerste instantie dacht. Hij is
humeurig en zit vaak privé te bellen. Hij zit nog in zijn proefperiode en je kunt hem dus zo
vertellen dat hij de volgende dag niet hoeft terug te komen. Je gevoel zegt dat er iets aan de
hand is. Je besluit het gesprek met hem aan te gaan en dan vertelt hij schoorvoetend dat zijn
vriendin voor de tweede keer een miskraam heeft gehad.
http://www.carrieretijger.nl/functioneren/professionele-eigenschappen/intuitie
De student kan de verschillende stappen van methodisch werken toepassen op een cliëntsituatie
(beginsituatie, doelstellingen, methoden en middelen, evaluatie).
Zie oefening casus Stef op papier
CLIËNTGERICHT MULTIMETHODISCH SOCIAAL WERK MODEL
De student analyseert draaglasten (spanningsbronnen) uit de casus.
De student analyseert draagkrachten (krachtbronnen) uit de casus.
De student formuleert correct doelstellingen in een cliëntsituatie.
➔ Zie oefeningen + oplossing casus Stef /Maria op ppt
De student past de PSA correct toe op een casus (werkhypothesen en methodische indicatiestelling)
De student motiveert de keuzes in de werkhypotheses en methodische indicatiestelling
(=toepassing PSA) grondig.
➔ Zie oefeningen + oplossing casus Stef /Maria op ppt
De student kan methodes uit het multimethodisch sociaal werkmodel kiezen in functie van een
casus.
➔ Zie casus Greetje + Peter & Anna op ppt
Kent de denkstap PAK grondig (Termen, kenmerken, werkwijze,…).
- 1ste stap bij aanmelding (intake) is contactlegging / “start where the client is” / verzamelen van
informatie
- Cliënt is expert over de eigen situatie
WAT IS METHODISCH WERKEN?
De student weet wat het verschil is tussen methodisch werken en intuïtief handelen + voorbeeld
- Methodisch werken
“Handelen volgens een bepaald patroon”
Doelgericht, systematisch, procesmatig en bewust handelen
Professioneel handelen
“Methodisch werken betekent dat we niet in de wilde weg aan de slag gaan, de cliënt klakkeloos
volgen of volledig onze eigen weg gaan. Methodisch werken, en dus ook methoden hebben vier
gemeenschappelijke kenmerken: bewust, systematiek, doelgerichtheid en procesmatigheid” ( Hens,
1999 ).
Doelgericht werken
Je hebt een concreet en specifiek doel voor ogen en jouw activiteiten zijn gericht op het
behalen van dit doel. Activiteiten die daar niet direct of indirect aan bijdragen, laat je
achterwege. Tijdens de activiteiten houd je voortdurend dit doel in je achterhoofd en houd je
goed het verschil tussen middel en doel in de gaten.
Systematisch werken
Je werkt volgens een vaste werkwijze. Dit betekent niet dat je altijd op dezelfde manier werkt,
maar dat je in een logische volgorde werkt waar ruimte voor flexibiliteit is. En dat je de basis
legt voor doelgericht en procesmatig handelen.
Procesmatig werken
Je creëert zelf de voorwaarden voor een effectieve en efficiënte aanpak. Elke stap in het
proces gebruik je om de voorwaarden te creëren voor de volgende stap. Je neemt daarbij zelf
de verantwoordelijkheid voor zowel het proces als het behalen van je doel.
Bewust handelen
Methodisch werken heeft ook te maken met het streven naar het borgen en verbeteren van
de kwaliteit. Het gaat om een manier van denken, om een proces van bewust worden. Bewust
handelen speelt daar een belangrijke rol in. Dit houdt in dat je voortdurend monitort of
datgene wat je doet, ook bijdraagt aan het bereiken van de
- Intuïtief handelen
BUIKGEVOEL
Zintuiglijke waarneming en onmiddellijke ingreep
Eerder toeval
- Voorbeeld:
Je bent manager en je voert een geanimeerd sollicitatiegesprek met een op papier zeer
geschikte kandidaat. Tijdens het gesprek krijg je ineens het gevoel dat er iets niet klopt aan het
verhaal van je sollicitant. Je blijft doorvragen en dan blijkt dat hij voortijds met zijn
universitaire studie is gestopt en helemaal geen diploma heeft.
Je bent werkloos en al langere tijd op zoek naar een baan. Eindelijk krijg je een uitnodiging
voor een sollicitatiegesprek. Na het gesprek krijg je een arbeidscontract aangeboden. Het
salaris is prima, evenals de secundaire arbeidsvoorwaarden. Toch heb je een ongemakkelijk
gevoel. Je besluit de baan niet te accepteren, ook al weet je niet of er binnenkort iets
voorbijkomt.
Je hebt een heel leuke baan met een goed salaris en prima arbeidsvoorwaarden. Ook met je
collega’s kun je prima opschieten en een promotie ligt in het verschiet. Dan krijg je een nieuwe
baan aangeboden bij een ander bedrijf en je gevoel zegt meteen dat je het moet doen.
, De nieuwe medewerker blijkt helemaal niet zo fijn te zijn als je in eerste instantie dacht. Hij is
humeurig en zit vaak privé te bellen. Hij zit nog in zijn proefperiode en je kunt hem dus zo
vertellen dat hij de volgende dag niet hoeft terug te komen. Je gevoel zegt dat er iets aan de
hand is. Je besluit het gesprek met hem aan te gaan en dan vertelt hij schoorvoetend dat zijn
vriendin voor de tweede keer een miskraam heeft gehad.
http://www.carrieretijger.nl/functioneren/professionele-eigenschappen/intuitie
De student kan de verschillende stappen van methodisch werken toepassen op een cliëntsituatie
(beginsituatie, doelstellingen, methoden en middelen, evaluatie).
Zie oefening casus Stef op papier
CLIËNTGERICHT MULTIMETHODISCH SOCIAAL WERK MODEL
De student analyseert draaglasten (spanningsbronnen) uit de casus.
De student analyseert draagkrachten (krachtbronnen) uit de casus.
De student formuleert correct doelstellingen in een cliëntsituatie.
➔ Zie oefeningen + oplossing casus Stef /Maria op ppt
De student past de PSA correct toe op een casus (werkhypothesen en methodische indicatiestelling)
De student motiveert de keuzes in de werkhypotheses en methodische indicatiestelling
(=toepassing PSA) grondig.
➔ Zie oefeningen + oplossing casus Stef /Maria op ppt
De student kan methodes uit het multimethodisch sociaal werkmodel kiezen in functie van een
casus.
➔ Zie casus Greetje + Peter & Anna op ppt
Kent de denkstap PAK grondig (Termen, kenmerken, werkwijze,…).
- 1ste stap bij aanmelding (intake) is contactlegging / “start where the client is” / verzamelen van
informatie
- Cliënt is expert over de eigen situatie
