Academic skills
Essay 2
De waarde van academische vaardigheden voor de bedrijfskundig professional
, Inleiding
Academische vaardigheden zijn essentieel voor het goed kunnen functioneren in een
wetenschappelijke omgeving zoals in een rol van universitair student en wetenschappelijk
gevormde professional (Heusinkveld, 2021). De vaardigheden (e.g. analytisch denken,
interpreteren, redeneren, etc.) zijn over het algemeen abstract van aard, en onderscheiden zich
op dit punt van de praktische vaardigheden (Wikipedia-bijdragers, 2018).
Dit essay beantwoord de vraag: Wat is de waarde van academische vaardigheden voor de
bedrijfskundig professional?
Om deze vraag te beantwoorden hebben wij voornamelijk gebruik gemaakt van:
• Het lesboek, doing business research, Lee & Lings (2008)
• Een artikel van Astley & Zamutto (1992)
• Het hoorcollege van drs. Millenaar (2021)
De waarde van academische vaardigheden volgens het lesboek doing business research,
Lee & Lings (2008)
Het lesboek Doing business research, Lee & Lings (2008) geeft vooral uitleg van begrippen
die aanbod komen bij academische vaardigheden. Zo worden verschillende doelen van een
academisch onderzoek opgesomd en uitgelegd. Daarnaast komen ook verschillende methodes
aan bod bij het uitvoeren van een academisch onderzoek. In het boek wordt verteld dat het
gebruik van academische vaardigheden van belang is, om te ontdekken wat er in de realiteit
gebeurd. Op basis hiervan kan je een passende aanpak maken. Deze realiteit kan je ontdekken
door bijvoorbeeld gebruik te maken van kwalitatieve interviews. In het boek worden
verschillende typen van interviews benoemd en uitgelegd. Daarnaast komt in het boek naar
voren dat academische vaardigheden een probleem kan belichten vanuit verschillende
perspectieven. De manieren om het probleem te belichten worden ook weer benoemd in het
boek.
Astley & Zammuto (1992)
Het artikel van Astley & Zammuto (1992) over de relatie tussen organisatiewetenschap en
managerial practice, bespreekt dat organisatiewetenschappers niet gezien moeten worden als
ingenieurs die managers van technisch advies voorzien. Ze zouden gezien moeten worden als
verstrekkers van conceptuele en symbolische taal die managers kunnen gebruiken in
organisatorische redevoering.
Astley en Zammuto (1992) verkondigen in hun artikel hoe zeer algemene concepten en
ideeën, nuttig kunnen zijn voor managerial practices. De abstracte generalisaties van de
organisatiewetenschap blijken namelijk weinig direct verwantschap te hebben met situationele
(onvoorziene) gebeurtenissen die managers dagelijks meemaken. De auteurs bespreken drie
vormen van knowledge utilization, welke Pelz (1978) als volgt labelde:
• Instrumental mode (focus: critici) – het directe effect van organisatiewetenschap op de
praktijk (managerial action) door middel van tools, technieken en practices.
Academische vaardigheden hebben weinig waarde voor de bedrijfskundige
professional in de vorm van tools en technieken, omdat het semiautonome domeinen
Essay 2
De waarde van academische vaardigheden voor de bedrijfskundig professional
, Inleiding
Academische vaardigheden zijn essentieel voor het goed kunnen functioneren in een
wetenschappelijke omgeving zoals in een rol van universitair student en wetenschappelijk
gevormde professional (Heusinkveld, 2021). De vaardigheden (e.g. analytisch denken,
interpreteren, redeneren, etc.) zijn over het algemeen abstract van aard, en onderscheiden zich
op dit punt van de praktische vaardigheden (Wikipedia-bijdragers, 2018).
Dit essay beantwoord de vraag: Wat is de waarde van academische vaardigheden voor de
bedrijfskundig professional?
Om deze vraag te beantwoorden hebben wij voornamelijk gebruik gemaakt van:
• Het lesboek, doing business research, Lee & Lings (2008)
• Een artikel van Astley & Zamutto (1992)
• Het hoorcollege van drs. Millenaar (2021)
De waarde van academische vaardigheden volgens het lesboek doing business research,
Lee & Lings (2008)
Het lesboek Doing business research, Lee & Lings (2008) geeft vooral uitleg van begrippen
die aanbod komen bij academische vaardigheden. Zo worden verschillende doelen van een
academisch onderzoek opgesomd en uitgelegd. Daarnaast komen ook verschillende methodes
aan bod bij het uitvoeren van een academisch onderzoek. In het boek wordt verteld dat het
gebruik van academische vaardigheden van belang is, om te ontdekken wat er in de realiteit
gebeurd. Op basis hiervan kan je een passende aanpak maken. Deze realiteit kan je ontdekken
door bijvoorbeeld gebruik te maken van kwalitatieve interviews. In het boek worden
verschillende typen van interviews benoemd en uitgelegd. Daarnaast komt in het boek naar
voren dat academische vaardigheden een probleem kan belichten vanuit verschillende
perspectieven. De manieren om het probleem te belichten worden ook weer benoemd in het
boek.
Astley & Zammuto (1992)
Het artikel van Astley & Zammuto (1992) over de relatie tussen organisatiewetenschap en
managerial practice, bespreekt dat organisatiewetenschappers niet gezien moeten worden als
ingenieurs die managers van technisch advies voorzien. Ze zouden gezien moeten worden als
verstrekkers van conceptuele en symbolische taal die managers kunnen gebruiken in
organisatorische redevoering.
Astley en Zammuto (1992) verkondigen in hun artikel hoe zeer algemene concepten en
ideeën, nuttig kunnen zijn voor managerial practices. De abstracte generalisaties van de
organisatiewetenschap blijken namelijk weinig direct verwantschap te hebben met situationele
(onvoorziene) gebeurtenissen die managers dagelijks meemaken. De auteurs bespreken drie
vormen van knowledge utilization, welke Pelz (1978) als volgt labelde:
• Instrumental mode (focus: critici) – het directe effect van organisatiewetenschap op de
praktijk (managerial action) door middel van tools, technieken en practices.
Academische vaardigheden hebben weinig waarde voor de bedrijfskundige
professional in de vorm van tools en technieken, omdat het semiautonome domeinen
