, Leerstrategieën en ouderbetrokkenheid
- portfolio opdracht 3.8 -
Naam :
Opleiding : NTI, HBO Bachelor Toegepaste Psychologie
Module : Portfolio opdracht 3.8 Leerstrategieën en ouderbetrokkenheid (1863)
Studentnummer :
Datum : 23 april 2020
Plaats :
Kader : Dit rapport betreft portfolio opdracht 3.8 Leerstrategieën en
ouderbetrokkenheid van Toegepaste Psychologie (7906) van NTI.
Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt door middel van druk,
fotokopie, microfilm of welke andere wijze dan ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming.
2
,Voorwoord
‘The essence of strategy is choosing what not to do’ [Prof. Michael Porter, 1996]
Het rommelt in huize Wildhagen: een zoon van 15 (vwo), een van 12 (havo), twee hoger opgeleide
ouders met allebei hun eigen zaak en een hyperactieve hond… Aanleiding is de wijze waarop beide
jongens met hun huiswerk omgaan. In deze coronatijd wordt een extra groot beroep gedaan op hun
zelfstandigheid en zelfdiscipline … en laat dat nu nog net hun sterkste kant zijn. Dit met frustraties van
zowel moeder als vader tot gevolg. Een vader die notabene gespecialiseerd is in studiebegeleiding, met
de nodige kennis, ervaring, successen en resultaten, maar die als het om zijn eigen zonen gaat, gestuurd
wordt door liefde, zorg, emoties en frustraties en dus … schuttert als een beginneling.
Deze portfolio opdracht kwam dus als geroepen en hielp een en ander opfrissen en herijken. Bovendien
was deze opdracht voor een fulltime studiebegeleider natuurlijk direct van meerwaarde met ook een
aantal nieuwe en verrassende inzichten tot gevolg. Maar de grootste meerwaarde zat hem wellicht in
de bevestiging die de opdracht gaf. Bevestiging van mijn werkwijze en aanpak, van de grondbeginselen
die daaraan ten grondslag liggen en van het feit dat ik op de goede weg lijk.
Met meer dan 225 scholieren en studenten in mijn klantenbestand, was het vinden van een ouder met
schoolgaand kind voor het interview niet zo moeilijk. De onderzoekspopulatie dient zich wekelijks
vanzelf bij me aan, waardoor een verzoek tot medewerking gauw gedaan is. In dit geval wil ik Monique
en Tars dan ook hartelijk danken voor hun medewerking, zeker ook in deze moeilijke coronatijden.
Op gepaste afstand en rekening houdend met de voorschriften van het RIVM heeft op 14 april
jongstleden het interview plaatsgevonden. Dit rapport doet daar verslag van, vergezeld van een
literatuurstudie, analyse van het interview, advisering en reflectie. Ik wens u veel leesplezier en sluit
af met de opmerking die daar vandaag de dag in het coronatijdperk helaas steeds bij hoort: #Staysafe!
Auteur
Plaats, 23 april 2020
3
, Inhoudsopgave
Inleiding ...................................................................................................................................... 5
1 Literatuuronderzoek ............................................................................................................. 5
2 Conclusies interview............................................................................................................ 8
3 Advies ................................................................................................................................ 10
3.1 Leerstrategieën ‘overzien’, ‘vooruitkijken’ en ‘het nut zien’ ..................................... 10
3.2 Ouderbetrokkenheid verfijnen .................................................................................... 11
4 Reflectie ............................................................................................................................. 13
Bijlagen: Literatuurlijst
Bijlage I Interviewvragen
Bijlage II Samenvatting interview
Bijlage III Leerstrategieën
Bijlage IV Hoover-Dempsey framework
Bijlage V Voorbeeld planningsagenda
Bijlage VI Checklists leerstrategieën per taak (voorbeelden)
Bijlage VII Checklists Model van Eisenhower
Bijlage VIII Factsheet wiskunde: nut en noodzaak
4
- portfolio opdracht 3.8 -
Naam :
Opleiding : NTI, HBO Bachelor Toegepaste Psychologie
Module : Portfolio opdracht 3.8 Leerstrategieën en ouderbetrokkenheid (1863)
Studentnummer :
Datum : 23 april 2020
Plaats :
Kader : Dit rapport betreft portfolio opdracht 3.8 Leerstrategieën en
ouderbetrokkenheid van Toegepaste Psychologie (7906) van NTI.
Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt door middel van druk,
fotokopie, microfilm of welke andere wijze dan ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming.
2
,Voorwoord
‘The essence of strategy is choosing what not to do’ [Prof. Michael Porter, 1996]
Het rommelt in huize Wildhagen: een zoon van 15 (vwo), een van 12 (havo), twee hoger opgeleide
ouders met allebei hun eigen zaak en een hyperactieve hond… Aanleiding is de wijze waarop beide
jongens met hun huiswerk omgaan. In deze coronatijd wordt een extra groot beroep gedaan op hun
zelfstandigheid en zelfdiscipline … en laat dat nu nog net hun sterkste kant zijn. Dit met frustraties van
zowel moeder als vader tot gevolg. Een vader die notabene gespecialiseerd is in studiebegeleiding, met
de nodige kennis, ervaring, successen en resultaten, maar die als het om zijn eigen zonen gaat, gestuurd
wordt door liefde, zorg, emoties en frustraties en dus … schuttert als een beginneling.
Deze portfolio opdracht kwam dus als geroepen en hielp een en ander opfrissen en herijken. Bovendien
was deze opdracht voor een fulltime studiebegeleider natuurlijk direct van meerwaarde met ook een
aantal nieuwe en verrassende inzichten tot gevolg. Maar de grootste meerwaarde zat hem wellicht in
de bevestiging die de opdracht gaf. Bevestiging van mijn werkwijze en aanpak, van de grondbeginselen
die daaraan ten grondslag liggen en van het feit dat ik op de goede weg lijk.
Met meer dan 225 scholieren en studenten in mijn klantenbestand, was het vinden van een ouder met
schoolgaand kind voor het interview niet zo moeilijk. De onderzoekspopulatie dient zich wekelijks
vanzelf bij me aan, waardoor een verzoek tot medewerking gauw gedaan is. In dit geval wil ik Monique
en Tars dan ook hartelijk danken voor hun medewerking, zeker ook in deze moeilijke coronatijden.
Op gepaste afstand en rekening houdend met de voorschriften van het RIVM heeft op 14 april
jongstleden het interview plaatsgevonden. Dit rapport doet daar verslag van, vergezeld van een
literatuurstudie, analyse van het interview, advisering en reflectie. Ik wens u veel leesplezier en sluit
af met de opmerking die daar vandaag de dag in het coronatijdperk helaas steeds bij hoort: #Staysafe!
Auteur
Plaats, 23 april 2020
3
, Inhoudsopgave
Inleiding ...................................................................................................................................... 5
1 Literatuuronderzoek ............................................................................................................. 5
2 Conclusies interview............................................................................................................ 8
3 Advies ................................................................................................................................ 10
3.1 Leerstrategieën ‘overzien’, ‘vooruitkijken’ en ‘het nut zien’ ..................................... 10
3.2 Ouderbetrokkenheid verfijnen .................................................................................... 11
4 Reflectie ............................................................................................................................. 13
Bijlagen: Literatuurlijst
Bijlage I Interviewvragen
Bijlage II Samenvatting interview
Bijlage III Leerstrategieën
Bijlage IV Hoover-Dempsey framework
Bijlage V Voorbeeld planningsagenda
Bijlage VI Checklists leerstrategieën per taak (voorbeelden)
Bijlage VII Checklists Model van Eisenhower
Bijlage VIII Factsheet wiskunde: nut en noodzaak
4
