Verstandelijke beperking:
Ontstaat tot een leeftijd van 18 jaar. Bij een verstandelijk beperking is er een achterstand in
ontwikkelingen en zijn er beperkingen in de sociale aanpassing (redzaamheid). Met
sociale aanpassing wordt de mogelijkheid bedoeld die iemand heeft om zich aan te passen
aan de gebruiken, de gewoonten en de normen van de maatschappij waarin hij leeft zoals
onafhankelijkheid en verantwoordelijkheid.
Classificeren is het indelen van een ingewikkelde werkelijkheid in klassen
Mensen met een verstandelijke beperking hebben een laag IQ. Hun verstandelijke
vermogens kunnen worden vergeleken met die van mensen van een jongere leeftijdsgroep.
Men spreekt in dit verband ook wel van het begrip mentale leeftijd. Hiermee wordt
aangegeven met welke leeftijdsgroep de persoon gemiddeld te vergelijken is. De mentale
leeftijd geeft een globale indicatie.
Indeling van Timmers-Huigens
Het indelen op basis van het IQ geeft weinig bruikbare informatie over iemands
mogelijkheden. De indeling van Dorothea Timmers-Huigens geeft die informatie wel, kijkt
naar mogelijkheden. Zij deelt mensen in op grond van hun vermogen tot het verwerken van
informatie. Zij onderscheidt vier verschillende ervaringsfasen die elkaar tijdens de normale
ontwikkeling van een kind opvolgen.
1. De lichaamsgebonden ervaringsfase
2. De associatieve ervaringsfase
3. De structurerende ervaringsfase
4. De vormgevende ervaringsfase
Iemand die zich in de lichaamsgebonden ervaringsfase bevindt, beleeft de wereld door
directe indrukken van de zintuigen. Wat niet zichtbaar, hoorbaar, voelbaar, te ruiken of te
proeven is, bestaat niet.
Door herhaling ontstaat het besef dat er verbanden tussen bepaalde handelingen en
gevolgen zijn (patroonvorming). Hierdoor kunnen gewoontehandelingen
(associatiereeksen) geleerd worden: de ene handeling volgt uit de andere. Bij het
associatief ervaren bestaat er echter nog geen inzicht. De handelingen zullen telkens in
dezelfde volgorde gedaan moeten worden, omdat er anders verwarring ontstaat.
Als iemand zich in de structurerende ervaringsfase bevindt, heeft hij inzicht in structuren van
zijn omgeving. Hij heeft tijdsbesef. Hij kan onderscheid maken in familie en vrienden, of
ouders en zusjes. Daarnaast heeft hij inzicht in het waarom van de dingen om hem heen.
Iemand die zich in de vormgevende ervaringsfase bevindt, is in staat om aan de bestaande
structuur iets persoonlijks toe te voegen.
Indeling naar niveaus van verstandelijke beperking
1. Zeer ernstige verstandelijke beperking (lichaamsgebonden ervaringsfase)
2. Ernstige verstandelijke beperking (associatieve ervaringsfase)
3. Matige verstandelijke beperking (structurende ervaringsfase)
4. Lichte verstandelijke beperking (vormgevende ervaringsfase)
1.Mensen met een zeer ernstige verstandelijke beperking hebben een IQ lager is dan 20. Er
is een sterk vertraagde en vaak stilstaande ontwikkeling op alle gebieden zoals motoriek,
sociaal en zintuiglijke waarneming. Zij zijn totaal afhankelijk van anderen. Vaak is er sprake
van bijkomende beperkingen of stoornissen, zoals motorische problemen, lichamelijke
Ontstaat tot een leeftijd van 18 jaar. Bij een verstandelijk beperking is er een achterstand in
ontwikkelingen en zijn er beperkingen in de sociale aanpassing (redzaamheid). Met
sociale aanpassing wordt de mogelijkheid bedoeld die iemand heeft om zich aan te passen
aan de gebruiken, de gewoonten en de normen van de maatschappij waarin hij leeft zoals
onafhankelijkheid en verantwoordelijkheid.
Classificeren is het indelen van een ingewikkelde werkelijkheid in klassen
Mensen met een verstandelijke beperking hebben een laag IQ. Hun verstandelijke
vermogens kunnen worden vergeleken met die van mensen van een jongere leeftijdsgroep.
Men spreekt in dit verband ook wel van het begrip mentale leeftijd. Hiermee wordt
aangegeven met welke leeftijdsgroep de persoon gemiddeld te vergelijken is. De mentale
leeftijd geeft een globale indicatie.
Indeling van Timmers-Huigens
Het indelen op basis van het IQ geeft weinig bruikbare informatie over iemands
mogelijkheden. De indeling van Dorothea Timmers-Huigens geeft die informatie wel, kijkt
naar mogelijkheden. Zij deelt mensen in op grond van hun vermogen tot het verwerken van
informatie. Zij onderscheidt vier verschillende ervaringsfasen die elkaar tijdens de normale
ontwikkeling van een kind opvolgen.
1. De lichaamsgebonden ervaringsfase
2. De associatieve ervaringsfase
3. De structurerende ervaringsfase
4. De vormgevende ervaringsfase
Iemand die zich in de lichaamsgebonden ervaringsfase bevindt, beleeft de wereld door
directe indrukken van de zintuigen. Wat niet zichtbaar, hoorbaar, voelbaar, te ruiken of te
proeven is, bestaat niet.
Door herhaling ontstaat het besef dat er verbanden tussen bepaalde handelingen en
gevolgen zijn (patroonvorming). Hierdoor kunnen gewoontehandelingen
(associatiereeksen) geleerd worden: de ene handeling volgt uit de andere. Bij het
associatief ervaren bestaat er echter nog geen inzicht. De handelingen zullen telkens in
dezelfde volgorde gedaan moeten worden, omdat er anders verwarring ontstaat.
Als iemand zich in de structurerende ervaringsfase bevindt, heeft hij inzicht in structuren van
zijn omgeving. Hij heeft tijdsbesef. Hij kan onderscheid maken in familie en vrienden, of
ouders en zusjes. Daarnaast heeft hij inzicht in het waarom van de dingen om hem heen.
Iemand die zich in de vormgevende ervaringsfase bevindt, is in staat om aan de bestaande
structuur iets persoonlijks toe te voegen.
Indeling naar niveaus van verstandelijke beperking
1. Zeer ernstige verstandelijke beperking (lichaamsgebonden ervaringsfase)
2. Ernstige verstandelijke beperking (associatieve ervaringsfase)
3. Matige verstandelijke beperking (structurende ervaringsfase)
4. Lichte verstandelijke beperking (vormgevende ervaringsfase)
1.Mensen met een zeer ernstige verstandelijke beperking hebben een IQ lager is dan 20. Er
is een sterk vertraagde en vaak stilstaande ontwikkeling op alle gebieden zoals motoriek,
sociaal en zintuiglijke waarneming. Zij zijn totaal afhankelijk van anderen. Vaak is er sprake
van bijkomende beperkingen of stoornissen, zoals motorische problemen, lichamelijke
