Levenslooppsychologie
Examen samenvatting
Hoorcollege 1
Korte historiek
« Filosofie: filosofen hebben als eerst uitspraken gedaan over de psychologie, subjectief
« Babybiografieën: Charles Darwey, subjectief
« Objectieve wetenschappen: vragenlijsten, statistieken, grote groepen mensen
« Levenslooppsychologie: elke levensfase onderzoeken. Volwassenheid langste fase, maar
langst niet bestudeerde fase
Start indeling in fase
« Babytijd: 0-12m: eindigt als de baby begint te stappen
« Peutertijd: 12m-3j
« Kleutertijd: 3-6j: kleuterklas
« Schooltijd: 6-12j
« Adolescentie: 12-20j
« Volwassenheid: 20-65j
« Ouderdom: +65j
Factoren die de ontwikkeling sturen
Ecologische systementheorie (Bronfenbrenner)
« Microsysteem
« Mesosysteem
« Exosysteem
« Macrosysteem
« Chronosysteem
Interactie tussen erfelijkheid en milieu:
« Erfelijkheid
o Nature: Darwin
o Endogeen
« Omgeving
o Nurture: Lock, omgeving werkt op je in vanaf de conceptie (biochemisch)
, o Exogeen
Factoren die de ontwikkeling sturen:
« Erfelijkheid
o Nature is ons groeiproces -> DNA stuurt ons uit
« Omgeving
o Nurture
« Taal is door beide gestuurd -> taalknobbel in de hersenen gaat via DNA
« In eerste leerjaar is het kritiek om met taal in contact ge komen
« Zelfsturing: je beslist zelf, studiekeuze
Enkele fundamentele theorieën:
De psychosociale identiteitstheorie van Erik Erikson
« Basisbegrippen en algemene inhoud
« Een korte evaluatie
« Over persoonlijkheid
De cognitieve ontwikkelingstheorie van Jean Piaget
« Basisbegrippen van de theorie
« Globaal overzicht van de ontwikkeling
« Een korte evaluatie
« Denkvermogen
Basisbegrippen en algemene inhoud:
« Integriteit vs wanhoop: late volwassene/ oudere
« Generativiteit vs stagnatie: midden volwassenen
« Intimiteit vs isolement: jongvolwassene
« Identiteit vs identiteitsverwarring: adolescent
« Vlijt vs minderwaardigheid: lagere schoolkind
« Initiatief vs schuld: kleuter
« Autonomie vs schaamtetwijfel: peuter
« Vertouwen vs wantrouwen: baby
, 1. Biologisch rijpen
2. Nieuwe sociale verwachtingen
3. Vroegere psychosociale identiteit -> past niet meer, komt in crisis
4. Identiteit aanpassen aan de verwachtingen van de omgeving
5. Negatieve pool: gedrag dat typisch bij de vorige levensfase past
6. Positieve pool: nieuw gedrag eigen maken
7. Egosterkte: groeit iedere keer als je nieuw gedrag hebt bereikt
8. Sociale steun
Kernconflicten:
« De babytijd
o Nood aan voeding, comfort, slaap en huid op huid contact
o Is mijn wereld veilig?
« De peuterjaren
o Zindelijkheidstraining, leren aankleden, controle, veel nee, veel zelf doen
o Kan ik dingen zelf doen of heb ik anderen altijd nodig?
« De kleuterjaren
o Exploratie, spel en veel initiatief nemen
o Ben ik goed of ben ik slecht?
« Schoolperiode
o School en activiteiten: naar iets toe werken, jezelf inzetten
o Hoe kan ik goed zijn?
« Adolescentie
o Sociale relaties, identiteit zoeken en rolverwarring
o Wie ben ik en waar ga ik heen?
« Jongvolwassenheid
o Intieme relaties, al dan niet binden aan 1 partner
, o Ben ik geliefd en gewenst?
« Middenvolwassnheid
o Werk en ouderschap: engageren voor 1 ding (job, gezin) & meerwaarde bieden
« Ouderdom
o Reflectie over het leven -> ego-integriteit
o Heb ik een vol leven geleid?
Korte evaluatie Erikson:
« Positieve kijk op de ontwikkeling
« Groeimogelijkheden tot in de hoge ouderdom
« Minder eenzijdig gericht op de seksuele ontwikkeling
« Erkenning van het belang van de sociale omgeving
« Normalisering van crisissen
« Bruikbaar in de praktijk
« Vragen m.b.t. de universele geldigheid
Examen samenvatting
Hoorcollege 1
Korte historiek
« Filosofie: filosofen hebben als eerst uitspraken gedaan over de psychologie, subjectief
« Babybiografieën: Charles Darwey, subjectief
« Objectieve wetenschappen: vragenlijsten, statistieken, grote groepen mensen
« Levenslooppsychologie: elke levensfase onderzoeken. Volwassenheid langste fase, maar
langst niet bestudeerde fase
Start indeling in fase
« Babytijd: 0-12m: eindigt als de baby begint te stappen
« Peutertijd: 12m-3j
« Kleutertijd: 3-6j: kleuterklas
« Schooltijd: 6-12j
« Adolescentie: 12-20j
« Volwassenheid: 20-65j
« Ouderdom: +65j
Factoren die de ontwikkeling sturen
Ecologische systementheorie (Bronfenbrenner)
« Microsysteem
« Mesosysteem
« Exosysteem
« Macrosysteem
« Chronosysteem
Interactie tussen erfelijkheid en milieu:
« Erfelijkheid
o Nature: Darwin
o Endogeen
« Omgeving
o Nurture: Lock, omgeving werkt op je in vanaf de conceptie (biochemisch)
, o Exogeen
Factoren die de ontwikkeling sturen:
« Erfelijkheid
o Nature is ons groeiproces -> DNA stuurt ons uit
« Omgeving
o Nurture
« Taal is door beide gestuurd -> taalknobbel in de hersenen gaat via DNA
« In eerste leerjaar is het kritiek om met taal in contact ge komen
« Zelfsturing: je beslist zelf, studiekeuze
Enkele fundamentele theorieën:
De psychosociale identiteitstheorie van Erik Erikson
« Basisbegrippen en algemene inhoud
« Een korte evaluatie
« Over persoonlijkheid
De cognitieve ontwikkelingstheorie van Jean Piaget
« Basisbegrippen van de theorie
« Globaal overzicht van de ontwikkeling
« Een korte evaluatie
« Denkvermogen
Basisbegrippen en algemene inhoud:
« Integriteit vs wanhoop: late volwassene/ oudere
« Generativiteit vs stagnatie: midden volwassenen
« Intimiteit vs isolement: jongvolwassene
« Identiteit vs identiteitsverwarring: adolescent
« Vlijt vs minderwaardigheid: lagere schoolkind
« Initiatief vs schuld: kleuter
« Autonomie vs schaamtetwijfel: peuter
« Vertouwen vs wantrouwen: baby
, 1. Biologisch rijpen
2. Nieuwe sociale verwachtingen
3. Vroegere psychosociale identiteit -> past niet meer, komt in crisis
4. Identiteit aanpassen aan de verwachtingen van de omgeving
5. Negatieve pool: gedrag dat typisch bij de vorige levensfase past
6. Positieve pool: nieuw gedrag eigen maken
7. Egosterkte: groeit iedere keer als je nieuw gedrag hebt bereikt
8. Sociale steun
Kernconflicten:
« De babytijd
o Nood aan voeding, comfort, slaap en huid op huid contact
o Is mijn wereld veilig?
« De peuterjaren
o Zindelijkheidstraining, leren aankleden, controle, veel nee, veel zelf doen
o Kan ik dingen zelf doen of heb ik anderen altijd nodig?
« De kleuterjaren
o Exploratie, spel en veel initiatief nemen
o Ben ik goed of ben ik slecht?
« Schoolperiode
o School en activiteiten: naar iets toe werken, jezelf inzetten
o Hoe kan ik goed zijn?
« Adolescentie
o Sociale relaties, identiteit zoeken en rolverwarring
o Wie ben ik en waar ga ik heen?
« Jongvolwassenheid
o Intieme relaties, al dan niet binden aan 1 partner
, o Ben ik geliefd en gewenst?
« Middenvolwassnheid
o Werk en ouderschap: engageren voor 1 ding (job, gezin) & meerwaarde bieden
« Ouderdom
o Reflectie over het leven -> ego-integriteit
o Heb ik een vol leven geleid?
Korte evaluatie Erikson:
« Positieve kijk op de ontwikkeling
« Groeimogelijkheden tot in de hoge ouderdom
« Minder eenzijdig gericht op de seksuele ontwikkeling
« Erkenning van het belang van de sociale omgeving
« Normalisering van crisissen
« Bruikbaar in de praktijk
« Vragen m.b.t. de universele geldigheid
