TEST BANK FOR LPN TO RN TRANSITIONS 4TH EDITION BY CLAYWELL ISBN 978-0323401517 COMPLETE GUIDE WITH RATIONALES 100% VERIFIED A+ GRADE ASSURED!!!!!!NEW LATEST UPDATE!!!!!

TESTBANKFORLPN Tei ei ei ei




ORNTRANSITIONS 4
ei ei ei




TH EDITION CLAYW
ei ei




ELL.

, TEST BANK FOR LPN TO RN TRANSITIONS 4TH EDITION BY CLAYWELL
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




Chapter 01: Honoring Your Past, Planning Your Future Claywell: L
ei ei ei ei ei ei ei ei ei




PN to RN Transitions, 4th Edition
ei ei ei ei ei




MULTIPLE CHOICE ei




1. A nursing advisor is meeting with a student who is interested in earning her RN degree. She know
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




s that licensed practical nurse/license vocational nurse (LPN/LVNs) who enter nursing school to
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




become RNs come into the learning environment with prior knowledge and understanding. Wh
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




ich statement by the nursing advisor best describes her understanding of the effect experience m
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




ay have on learning? ei ei ei




a. “Experience may be a source of insight and motivation, or a barrier.” ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




b. “Experience is usually a stumbling block for LPN/LVNs.” ei ei ei ei ei ei ei




c. “Experience never makes learning more difficult.” ei ei ei ei ei




d. “Once something is learned, it can never be truly modified.” ei ei ei ei ei ei ei ei ei




ANS: A e i




Experience accentuates differences among learners and serves as a source of insight and motivati ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




on, but it can also be a barrier. Experience can serve as a foundation for defining the self.
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




DIF: Cognitive Level: Application ei ei




OBJ: Identify how experiences influence learning in adults.
e i e i ei ei ei ei ei ei TOP: Adult Learning e i ei




2. There is a test on the cardiovascular system on Friday morning, and it is now Wednesday night. T
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




he student has already taken a vacation day from work Thursday night so that she can stay home an
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




d study. She is considering skipping her exercise class on Thursday morning to go to the library to
ei


N ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




prepare for the test. Which response best identifies the student’s outcome priority?
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




a. Exercise class ei




b. Going to the library ei ei ei




c. Avoiding work by taking a vacation ei ei ei ei ei




d. Doing well on the test on Friday ei ei ei ei ei ei




ANS: D e i




The outcome priority is the essential issue or need to be addressed at any given time within a set of co
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




nditions or circumstances. ei ei




DIF: Cognitive Level: Application ei ei




OBJ: Identify motivations and personal outcome priorities for returning to school. TOP
e i ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




: Motivation to Learn
e i ei ei




3. A nurse who has been an LPN/LVN for 10 years is meeting with an advisor to discuss the possibi
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




lity of taking classes to become an RN. The advisor interprets which statement by the nurse as the
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




driving force for returning to school? ei ei ei ei ei




a. “I’ll need to schedule time to attend classes.” ei ei ei ei ei ei ei




b. “I’ll have to budget for paying tuition.” ei ei ei ei ei ei




c. “I’ll have to rearranging my schedule.” ei ei ei ei ei




d. “There is a possibility of advancement into administration.” ei ei ei ei ei ei ei




ANS: D e i




TESTBANKWORLD.ORG

, TEST BANK FOR LPN TO RN TRANSITIONS 4TH EDITION BY CLAYWELL ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




Driving forces are those that push toward making the change, as opposed to restraining forces, whic
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




h are those that usually present a challenge that needs to be overcome for the change to take place o
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




r present a negative effect the change may initiate.
ei ei ei ei ei ei ei ei




DIF: Cognitive Level: Application ei ei




OBJ: Identify motivations and personal outcome priorities for returning to school. TOP
e i ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




: Motivations for Change
e i ei ei




4. An RN is caring for a diabetic patient. The patient appears interested in changing her lifestyle and h
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




as been asking questions about eating better. The nurse can interpret this behavior as which stage
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




of Lewin’s Change Theory? ei ei ei




a. Moving
b. Unfreezing
c. Action
d. Refreezing

ANS: B e i




The patient is in the first phase of Lewin’s Change Theory, known as unfreezing. This phase invol
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




ves determining that a change needs to occur and deciding to take action. Moving is the second pha
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




se and involves actively planning changes and taking action on them. Refreezing is the last stage, an
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




d it occurs when the change has become a part of the person’s life.
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




DIF: Cognitive Level: Analysis ei ei




OBJ: Understand Change Theory and how it applies to becoming an RN. TO
e i ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




P: Change Theory e i ei




5. An LPN is talking with her clinical instructor about her decision to return to school to become an R
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




N. The clinical instructor iN
nterprets the LPNs outcome priority based on which statement?
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




a. “My family wanted me to go back to school.” ei ei ei ei ei ei ei ei




b. “I want to better my financial situation.” ei ei ei ei ei ei




c. “I really enjoy school.” ei ei ei




d. “I would like to advance to a teaching role someday.” ei ei ei ei ei ei ei ei ei




ANS: B e i




The outcome priority is the essential need that must be addressed, determined by internal and extern
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




al factors, such as needing to better a financial situation. The other statements indicate reasons for r
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




eturning to school, but they are not essential needs or issues to be addressed. ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




DIF: Cognitive Level: Analysis ei ei




OBJ: Identify how experiences influence learning in adults.
e i e i ei ei ei ei ei ei TOP: Adult Learning e i ei




6. A nurse notices a posting for a management position for which she is qualified. If the nurse is in the
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




moving phase of Lewin’s Change Theory, which statement reflects the action she is most likely to
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




take?
ei




a. Does nothing to obtain the position ei ei ei ei ei




b. Applies for the position ei ei ei




c. Identifies that change is needed ei ei ei ei




d. Settles into the routine of her job ei ei ei ei ei ei




ANS: B e i




TESTBANKWORLD.ORG

, TEST BANK FOR LPN TO RN TRANSITIONS 4TH EDITION BY CLAYWELL ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




Unfreezing begins when reasons for change are identified. The moving phase involves active planni ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




ng and action. Moving also means you are dealing with both positive and negative forces as they e
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




bb and flow, and you are making modifications to your plan as needed.
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




Refreezing occurs after the change has become routine. ei ei ei ei ei ei ei




DIF: Cognitive Level: Application ei ei




OBJ: Understand Change Theory and how it applies to becoming an RN. TO
e i ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




P: Change Theory
e i ei




7. An Orthopedic Nurse is contemplating changes in her professional life and identifying goals. Whi
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




ch action should the nurse take if she is interested in pursuing a long-term goal?
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




a. Studies for a telemetry exam scheduled for next week ei ei ei ei ei ei ei ei




b. Enrolls in a Nurse Practitioner program ei ei ei ei ei




c. Attends a seminar to become a charge nurse ei ei ei ei ei ei ei




d. Continues to work on the orthopedic floor full-time ei ei ei ei ei ei ei




ANS: B e i




A short-term goal is one that can be attained in a period of 6 months or less. Short-
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




term goals include becoming a charge nurse and passing the telemetry exam. A long-
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




term goal is attained in greater than 6 months and includes studying to become a Nurse Practitioner
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




. Continuing to work on the orthopedic floor does not represent either a short-term or a long-
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




term goal. ei




DIF: Cognitive Level: Application ei ei




OBJ: Identify both short- and long- e i ei ei ei ei




term personal and professional goals. TOP: Setting Goals
ei ei ei ei ei e i ei




8. The RN is talking with the unit manager about ways to improve patient care. The manager introdu
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




cestheconceptofac ohNort . WhichstatementbytheRNindicatesthattheteachinghas been effective
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




?
a. “A cohort is a web of connections”. ei ei ei ei ei ei




b. “A cohort is a group of people who share common experiences with each other”.
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




c. “A cohort is a group linked together for common purposes”. ei ei ei ei ei ei ei ei ei




d. “A cohort consists of groups of individuals that make up a whole”.
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




ANS: B e i




A cohort is a group of people who share common experiences with each other. A scheme is a web of
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




connections, a team is a group linked together for common purposes, and a unit consists of groups ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




or individuals that make up a whole.
ei ei ei ei ei ei




DIF: Cognitive Level: Evaluation ei ei




OBJ: Identify how experiences influence learning in adults.
e i e i ei ei ei ei ei ei TOP: Adult Learning e i ei




9. The nurse educator is presenting a lecture to a group of new RNs. Which statement by one of the R
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




Ns indicates that teaching has been effective?
ei ei ei ei ei ei




a. “Experience is a stepping stone to new learning”. ei ei ei ei ei ei ei




b. “Experience can be a barrier to new learning”. ei ei ei ei ei ei ei




c. “Experience can be an avenue to new learning”. ei ei ei ei ei ei ei




d. “Experience can be a detour to new learning”. ei ei ei ei ei ei ei




ANS: B e i




Experience accentuates differences among learners, serves as a source of insight and motivation, c ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei




an be a barrier to new learning, and serves as a foundation for defining the self.
ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei ei





TESTBANKWORLD.ORG