Leerdoelen kennislijn module De gemeenschap
Periode 1 De maatschappelijke opdracht
Leerdoel 1: Je kent het autonome en zorgende mensbeeld en de mensbeelden van Hobbes en Rousseau.
Leerdoel 2: Je kunt verschillende spanningsvelden binnen het sociaal werk benoemen.
Leerdoel 3: Je kent verschillende wetenschappelijke disciplines binnen het sociaal werk.
Leerdoel 4: Je kunt uitleggen dat de rol van de sociaal werker door een paradigmashift verandert.
Leerdoel 5: Je kunt de ontwikkeling van defectparadigma naar ontwikkelingsparadigma naar burgerschapsparadigma
omschrijven met behulp van het model van Van Gennep.
Leerdoel 6: Je weet wat de beroepscode is, waarom je deze als sociaal werker moet gebruiken en hoe deze zich
verhoudt tot de WGBO.
Leerdoel 7: Je weet wat het belang is van de vermogensbenadering voor de sociaal werker.
Leerdoel 8: Je weet wat het belang is van positieve gezondheid voor de sociaal werker.
Leerdoel 9: Je kunt relevante waarden uitleggen die ten grondslag liggen aan het sociaal werk.
Leerdoel 10: Je kan de vijf cliëntenrechten (recht op informatie, recht op toestemming, dossiervorming, second
opinion en privacy) uit de WGBO toepassen.
Leerdoel 11: Je weet hoe socialisatieprocessen ten grondslag liggen aan vorming van identiteit.
Leerdoel 12: je kunt het belang van kruispuntdenken benoemen in de context van het sociaal werk.
Leerdoel 13: Je kunt het belang van veld, habitus en kapitaal benoemen in de context van het sociaal werk.
Periode 2 Sociale kwaliteit
Leerdoel 14: Je weet wat sociale kwaliteit is en je weet wat de voorwaarden zijn voor sociale kwaliteit.
Leerdoel 15: Je kan de juridische bevoegdheden herkennen die een ouder heeft.
Leerdoel 16: Je weet hoe een mensbeeld van invloed is op de opvoeding.
Leerdoel 17: je kent de meldcode Huiselijk geweld en kindermishandeling.
Leerdoel 18: Je kunt de invloed van sociaal-economische omstandigheden beschrijven.
Leerdoel 19: Je kent de theorie van Durkheim over sociale cohesie.
Leerdoel 20: Je kent de theorie over leefwereld, systeemwereld en het driewereldenmodel van Jurgen Habermas.
Leerdoel 21: Je kent relevante sociale wetgeving voor het sociaal werk.
Leerdoel 22: Je kent de verschillende machtsstructuren in de samenleving.
Leerdoel 23: Je kent verschillende machtsstructuren binnen relaties.
Leerdoel 24: Je kan de invloed van verschillende netwerken op het individu beschrijven.
Leerdoel 25: Je kent de juridische aspecten rondom echtscheiding.
Leerdoel 26: Je bent je bewust van de grenzen van autonomie.
,Begrippenlijst
Begrip College Notities
Periode 1
Mensbeeld 1 Mensbeeld is een veronderstelling over wat mensen
willen, kunnen en hoe ze zich gedragen.
Autonoom mensbeeld 1 Autonomie wil zeggen dat de mens volledig onafhankelijk
en zelfstandig is, dat de mens niets of niemand anders
nodig heeft.
Zorgend mensbeeld 1 Mensen zijn sociaal en relationeel. Ze zijn betrokken bij
elkaar. De zorg voor jezelf en voor elkaar staat centraal.
Mensbeeld vanuit Hobbes 1 Mensbeeld: de mens is slecht in de natuurstaat (in
essentie)
Als we de kans krijgen om dingen te doen zonder na te
denken wat de gevolgen zijn, zouden we allemaal slechte
dingen doen en zou er een flinke oorlog ontstaan. Een
oorlog van allen tegen allen. Dit mensbeeld komt vanuit
de Engelse burgeroorlog die hij heeft meegemaakt.
Hobbes vindt de mens van nature egoïstisch. We doen in
de natuurstaat aan zelfverrijking ten koste van de ander.
Hij vindt dat we vrijheid in moeten leveren voor
veiligheid, door middel van een koning/dictator om de
rust te bewaren (sociaal contract). Hij vindt niet perse dat
deze machthebber van nature goed is, maar hij vindt dat
het voor meer rust en veiligheid zorgt als er één iemand
gezag heeft over bepaalde situaties i.p.v. iedereen.
Mensbeeld vanuit Rousseau 1 Mensbeeld: de mens is in essentie goed
Rousseau denkt dat wij van nature in staat zijn van
empathie. Wij hebben van nature de neiging om mensen
te helpen. Rousseau leefde in een tijd van de Verlichting.
Hier gingen mensen meer zelf nadenken en kennis
opdoen. Ook heeft Lodewijk XIV veel invloed op
Rousseau gehad, omdat Lodewijk heel veel spullen en
rijkdom had (weelde). Rousseau denkt dat mensen slecht
worden doordat sommige mensen zo veel bezitten, dat
andere mensen daar onzeker en dus slecht van worden.
Wij worden slecht door het toe eigenen van dingen. Als
je een stukje land afzet, moet je dat verdedigen en word
je dus ‘slechter’ naar anderen toe.
Rousseau vindt dat het volk bepaald wat soeverein is. Via
volksvergaderingen worden de regels van de
samenleving bepaald, dit is de algemene wil. Hierbij
wordt niet geluisterd naar wat het grootste deel van de
groep wil (democratisch), maar echt naar waar de hele
groep behoefte aan heeft.
, Recht 1 Alle (democratisch verkozen) regels die er is een
samenleving bestaan.
Kenmerken:
- Regel
- Democratisch verantwoord
- Weergave van norm uit de samenleving
- Algemeen geldend
Doelen:
- Samenleving ordenen
- Oplossen van conflicten
Rechtsgebieden:
- Strafrecht (bijv. Diefstal)
- Burgerrecht (bijv. WGBO, zorgverlener is
verplicht een medisch dossier bij te houden van
een patiënt)
- Bestuursrecht (bijv. Bepaalde toeslagen)
- Staatsrecht (bijv. Decentralisatie, bepaalde taken
van de overheid zijn aan de gemeenten gegeven)
- Internationaal recht (bijv. Vrije grensovergangen)
Dwingend recht: regels die gevolgd moeten worden,
anders ben je strafbaar.
Regelend recht: dingen gaan in principe op een bepaalde
manier, maar daar kan ook van afgeweken worden (bijv.
Op bepaalde manieren trouwen, ouderschap bij
scheiding)
Filosofie 1 Het verlangen of houden van wijsheid.
Sociologie 1 De wetenschap van het verklaren van het gedrag van
mensen in een groep/samenleving.
Spanningsvelden in het sociaal werk 1 1. Eenheid of verscheidenheid, is het beroep sociaal
werk een beroep op zich, of meer
maatschappelijk?
2. Individueel of collectief, werken we alleen of
hebben we meer mensen om ons heen nodig?
3. Autonoom of maatschappelijke speelbal, werken
we volgens onze eigen regels, of meer in
opdracht van de overheid?
4. Betaald of vrijwillig, sociaal werk bestaat uit
betaalde krachten, maar ook uit veel vrijwilligers.
Medisch model 2 Sluit aan bij Defect paradigma.
Mensen werden buiten de gemeenschap verzorgd.
Mensen waren niet meer beter te maken en alleen het
lichaam moest verzorgd worden, niet de geest.
Ontwikkelingsmodel (pedagogisch) 2 Sluit aan bij Ontwikkelingsparadigma (vroeger stadium).
Mensen werden niet meer uit de samenleving gehaald,
maar wel apart van de rest behandeld. Mensen konden
Periode 1 De maatschappelijke opdracht
Leerdoel 1: Je kent het autonome en zorgende mensbeeld en de mensbeelden van Hobbes en Rousseau.
Leerdoel 2: Je kunt verschillende spanningsvelden binnen het sociaal werk benoemen.
Leerdoel 3: Je kent verschillende wetenschappelijke disciplines binnen het sociaal werk.
Leerdoel 4: Je kunt uitleggen dat de rol van de sociaal werker door een paradigmashift verandert.
Leerdoel 5: Je kunt de ontwikkeling van defectparadigma naar ontwikkelingsparadigma naar burgerschapsparadigma
omschrijven met behulp van het model van Van Gennep.
Leerdoel 6: Je weet wat de beroepscode is, waarom je deze als sociaal werker moet gebruiken en hoe deze zich
verhoudt tot de WGBO.
Leerdoel 7: Je weet wat het belang is van de vermogensbenadering voor de sociaal werker.
Leerdoel 8: Je weet wat het belang is van positieve gezondheid voor de sociaal werker.
Leerdoel 9: Je kunt relevante waarden uitleggen die ten grondslag liggen aan het sociaal werk.
Leerdoel 10: Je kan de vijf cliëntenrechten (recht op informatie, recht op toestemming, dossiervorming, second
opinion en privacy) uit de WGBO toepassen.
Leerdoel 11: Je weet hoe socialisatieprocessen ten grondslag liggen aan vorming van identiteit.
Leerdoel 12: je kunt het belang van kruispuntdenken benoemen in de context van het sociaal werk.
Leerdoel 13: Je kunt het belang van veld, habitus en kapitaal benoemen in de context van het sociaal werk.
Periode 2 Sociale kwaliteit
Leerdoel 14: Je weet wat sociale kwaliteit is en je weet wat de voorwaarden zijn voor sociale kwaliteit.
Leerdoel 15: Je kan de juridische bevoegdheden herkennen die een ouder heeft.
Leerdoel 16: Je weet hoe een mensbeeld van invloed is op de opvoeding.
Leerdoel 17: je kent de meldcode Huiselijk geweld en kindermishandeling.
Leerdoel 18: Je kunt de invloed van sociaal-economische omstandigheden beschrijven.
Leerdoel 19: Je kent de theorie van Durkheim over sociale cohesie.
Leerdoel 20: Je kent de theorie over leefwereld, systeemwereld en het driewereldenmodel van Jurgen Habermas.
Leerdoel 21: Je kent relevante sociale wetgeving voor het sociaal werk.
Leerdoel 22: Je kent de verschillende machtsstructuren in de samenleving.
Leerdoel 23: Je kent verschillende machtsstructuren binnen relaties.
Leerdoel 24: Je kan de invloed van verschillende netwerken op het individu beschrijven.
Leerdoel 25: Je kent de juridische aspecten rondom echtscheiding.
Leerdoel 26: Je bent je bewust van de grenzen van autonomie.
,Begrippenlijst
Begrip College Notities
Periode 1
Mensbeeld 1 Mensbeeld is een veronderstelling over wat mensen
willen, kunnen en hoe ze zich gedragen.
Autonoom mensbeeld 1 Autonomie wil zeggen dat de mens volledig onafhankelijk
en zelfstandig is, dat de mens niets of niemand anders
nodig heeft.
Zorgend mensbeeld 1 Mensen zijn sociaal en relationeel. Ze zijn betrokken bij
elkaar. De zorg voor jezelf en voor elkaar staat centraal.
Mensbeeld vanuit Hobbes 1 Mensbeeld: de mens is slecht in de natuurstaat (in
essentie)
Als we de kans krijgen om dingen te doen zonder na te
denken wat de gevolgen zijn, zouden we allemaal slechte
dingen doen en zou er een flinke oorlog ontstaan. Een
oorlog van allen tegen allen. Dit mensbeeld komt vanuit
de Engelse burgeroorlog die hij heeft meegemaakt.
Hobbes vindt de mens van nature egoïstisch. We doen in
de natuurstaat aan zelfverrijking ten koste van de ander.
Hij vindt dat we vrijheid in moeten leveren voor
veiligheid, door middel van een koning/dictator om de
rust te bewaren (sociaal contract). Hij vindt niet perse dat
deze machthebber van nature goed is, maar hij vindt dat
het voor meer rust en veiligheid zorgt als er één iemand
gezag heeft over bepaalde situaties i.p.v. iedereen.
Mensbeeld vanuit Rousseau 1 Mensbeeld: de mens is in essentie goed
Rousseau denkt dat wij van nature in staat zijn van
empathie. Wij hebben van nature de neiging om mensen
te helpen. Rousseau leefde in een tijd van de Verlichting.
Hier gingen mensen meer zelf nadenken en kennis
opdoen. Ook heeft Lodewijk XIV veel invloed op
Rousseau gehad, omdat Lodewijk heel veel spullen en
rijkdom had (weelde). Rousseau denkt dat mensen slecht
worden doordat sommige mensen zo veel bezitten, dat
andere mensen daar onzeker en dus slecht van worden.
Wij worden slecht door het toe eigenen van dingen. Als
je een stukje land afzet, moet je dat verdedigen en word
je dus ‘slechter’ naar anderen toe.
Rousseau vindt dat het volk bepaald wat soeverein is. Via
volksvergaderingen worden de regels van de
samenleving bepaald, dit is de algemene wil. Hierbij
wordt niet geluisterd naar wat het grootste deel van de
groep wil (democratisch), maar echt naar waar de hele
groep behoefte aan heeft.
, Recht 1 Alle (democratisch verkozen) regels die er is een
samenleving bestaan.
Kenmerken:
- Regel
- Democratisch verantwoord
- Weergave van norm uit de samenleving
- Algemeen geldend
Doelen:
- Samenleving ordenen
- Oplossen van conflicten
Rechtsgebieden:
- Strafrecht (bijv. Diefstal)
- Burgerrecht (bijv. WGBO, zorgverlener is
verplicht een medisch dossier bij te houden van
een patiënt)
- Bestuursrecht (bijv. Bepaalde toeslagen)
- Staatsrecht (bijv. Decentralisatie, bepaalde taken
van de overheid zijn aan de gemeenten gegeven)
- Internationaal recht (bijv. Vrije grensovergangen)
Dwingend recht: regels die gevolgd moeten worden,
anders ben je strafbaar.
Regelend recht: dingen gaan in principe op een bepaalde
manier, maar daar kan ook van afgeweken worden (bijv.
Op bepaalde manieren trouwen, ouderschap bij
scheiding)
Filosofie 1 Het verlangen of houden van wijsheid.
Sociologie 1 De wetenschap van het verklaren van het gedrag van
mensen in een groep/samenleving.
Spanningsvelden in het sociaal werk 1 1. Eenheid of verscheidenheid, is het beroep sociaal
werk een beroep op zich, of meer
maatschappelijk?
2. Individueel of collectief, werken we alleen of
hebben we meer mensen om ons heen nodig?
3. Autonoom of maatschappelijke speelbal, werken
we volgens onze eigen regels, of meer in
opdracht van de overheid?
4. Betaald of vrijwillig, sociaal werk bestaat uit
betaalde krachten, maar ook uit veel vrijwilligers.
Medisch model 2 Sluit aan bij Defect paradigma.
Mensen werden buiten de gemeenschap verzorgd.
Mensen waren niet meer beter te maken en alleen het
lichaam moest verzorgd worden, niet de geest.
Ontwikkelingsmodel (pedagogisch) 2 Sluit aan bij Ontwikkelingsparadigma (vroeger stadium).
Mensen werden niet meer uit de samenleving gehaald,
maar wel apart van de rest behandeld. Mensen konden
