Radboud Universiteit Nijmegen (RU) • Master Onderwijswetenschappen
Examens, Klausuren oder Prüfungen zu Master Onderwijswetenschappen @ Radboud Universiteit Nijmegen (RU). Suchst du nach den besten Studienführern, Studiennotizen und Zusammenfassungen für Master Onderwijswetenschappen an der Radboud Universiteit Nijmegen (RU)? Wir haben viele Zusammenfassungen und Notizen deiner Schule oder Universität.
-
5
- 0
- 0
Kurse Master Onderwijswetenschappen @ Radboud Universiteit Nijmegen (RU)
Notizen für die Kurse von Master Onderwijswetenschappen der Radboud Universiteit Nijmegen (RU)
-
Leerprocessen SOW-OWKM070 5
Aktuellste Notizen und Zusammenfassungen Radboud Universiteit Nijmegen (RU) • Master Onderwijswetenschappen
Samenvatting van de artikelen behorende bij Leerprocessen college 4, 5, 6 en 7.
- Zusammenfassung
- • 47 Seiten 's •
-
Radboud Universiteit Nijmegen•Leerprocessen
Vorschau 4 aus 47 Seiten
Samenvatting van de artikelen behorende bij Leerprocessen college 4, 5, 6 en 7.
Samenvatting van de artikelen behorende bij college 4, 5, 6 en 7 van Leerprocessen.
- Zusammenfassung
- • 47 Seiten 's •
-
Radboud Universiteit Nijmegen•Leerprocessen
Vorschau 4 aus 47 Seiten
Samenvatting van de artikelen behorende bij college 4, 5, 6 en 7 van Leerprocessen.
Samenvatting van de literatuur behorende bij college 1, 2 en 3 van Leerprocessen: Farley-Ripple, E., May, H., Karpyn, A., Tilley, K., & McDonough, K. (2018). Rethinking connections between research and practice in education: A conceptual framework. Educational Researcher, 47, 235–245. Howard-Jones, P., Ott, M., Van Leeuwen, T., & De Smedt, B. (2015). The potential relevance of cognitive neuroscience for the development and use of technology-enhanced learning. Learning, Media and Technolo...
- Zusammenfassung
- • 28 Seiten 's •
-
Radboud Universiteit Nijmegen•Leerprocessen
Vorschau 3 aus 28 Seiten
Samenvatting van de literatuur behorende bij college 1, 2 en 3 van Leerprocessen: Farley-Ripple, E., May, H., Karpyn, A., Tilley, K., & McDonough, K. (2018). Rethinking connections between research and practice in education: A conceptual framework. Educational Researcher, 47, 235–245. Howard-Jones, P., Ott, M., Van Leeuwen, T., & De Smedt, B. (2015). The potential relevance of cognitive neuroscience for the development and use of technology-enhanced learning. Learning, Media and Technolo...