Overzicht fonetische en fonologisch georiënteerde
benaderingen
Fonetisch georiënteerde benaderingen
Naam benadering Doel/wanneer te gebruiken Werkwijze Extra
Fonetische plaatsing Bewuste controle over articulatoren Articulatoren manipuleren en correct Kinderen en volwassenen zowel individueel
plaatsen als in groep Kind moet spraakbewegingen
Heldere verbale instructie, observatie van voelen en spraakklanken horen tijdens
de therapeut en cliënt in de spiegel productie om spraakorganen correct te
kunnen bewegen
Motokinestetische Manipulatie van articulatoren van het Manipuleren van de articulatoren en Kinderen en volwassenen maar enkel
benadering kind en tegelijk produceren van de gelijktijdig de correcte productie individueel
correcte klank zodat het kind de voordoen De cliënt ligt in een achteroverliggende
auditieve input van de correcte oefenhouding
spraakklank koppelt aan de correcte Er wordt een betere kinesthetische en
stand van de articulatoren tactiele feedback teweeg gebracht
Prompt benadering De zwakste schakel verbeteren 1 hand dient als hoofdsteun, met de De articulatoren krijgen van buitenaf prikkels
andere hand worden de die leiden tot tactiele en kinesthestische
spraakbewegingen gemanipuleerd feedback. De patiënt ervaart de juiste
volgorde van de bewegingen die nodig zijn
om de klank te vormen.
Stimulus benadering Scherp waarnemen = bewust worden van Auditief, tactiel, visueel en kinesthetisch 2 uitgangspunten: cybernetisch model en
de kenmerken van de te leren Eerst discrimineren en nadien de foutieve leermodel
spraakklank klank omvormen naar de juiste Doelklank uitlokken met verschillende
Vergelijken = kenmerken foutieve technieken
spraakklank herkennen
Modificeren en verbeteren
Stabiliseren om doelklank in spontane
spraak te gebruiken
Integrale stimulatie- Aanleren van correcte responsen in De therapeut is model en laat de cliënt de Gebaseerd op leerprincipes
benadering plaats van afleren van foutieve responsen doelklank horen en zien Afwijkende articulatie tgv onderbreking in het
1
benaderingen
Fonetisch georiënteerde benaderingen
Naam benadering Doel/wanneer te gebruiken Werkwijze Extra
Fonetische plaatsing Bewuste controle over articulatoren Articulatoren manipuleren en correct Kinderen en volwassenen zowel individueel
plaatsen als in groep Kind moet spraakbewegingen
Heldere verbale instructie, observatie van voelen en spraakklanken horen tijdens
de therapeut en cliënt in de spiegel productie om spraakorganen correct te
kunnen bewegen
Motokinestetische Manipulatie van articulatoren van het Manipuleren van de articulatoren en Kinderen en volwassenen maar enkel
benadering kind en tegelijk produceren van de gelijktijdig de correcte productie individueel
correcte klank zodat het kind de voordoen De cliënt ligt in een achteroverliggende
auditieve input van de correcte oefenhouding
spraakklank koppelt aan de correcte Er wordt een betere kinesthetische en
stand van de articulatoren tactiele feedback teweeg gebracht
Prompt benadering De zwakste schakel verbeteren 1 hand dient als hoofdsteun, met de De articulatoren krijgen van buitenaf prikkels
andere hand worden de die leiden tot tactiele en kinesthestische
spraakbewegingen gemanipuleerd feedback. De patiënt ervaart de juiste
volgorde van de bewegingen die nodig zijn
om de klank te vormen.
Stimulus benadering Scherp waarnemen = bewust worden van Auditief, tactiel, visueel en kinesthetisch 2 uitgangspunten: cybernetisch model en
de kenmerken van de te leren Eerst discrimineren en nadien de foutieve leermodel
spraakklank klank omvormen naar de juiste Doelklank uitlokken met verschillende
Vergelijken = kenmerken foutieve technieken
spraakklank herkennen
Modificeren en verbeteren
Stabiliseren om doelklank in spontane
spraak te gebruiken
Integrale stimulatie- Aanleren van correcte responsen in De therapeut is model en laat de cliënt de Gebaseerd op leerprincipes
benadering plaats van afleren van foutieve responsen doelklank horen en zien Afwijkende articulatie tgv onderbreking in het
1
