Naam: P. Nap
Studentnummer: 1258758
Datum: 31 januari 2021
Opleidingsinstituut: NCOI
Opleiding: Sociaal werk richting jeugd
Module: Ontwikkelings- en levensfasepsychologie
,Voorwoord
Mijn naam is Paulien Nap. Op 3 april 2020 ben ik begonnen met de deeltijdopleiding Social werk
richting jeugd. Voorheen was ik werkzaam in het bedrijfsleven, maar sinds 2 juni 2020 loop ik stage bij
crisisopvang De Dijk te Utrecht. Een crisisopvang voor dakloze jongeren van 17 – 23 jaar.
Ik wil graag de opleiding afronden, omdat ik in de toekomst jongeren wil helpen en iets wil betekenen
voor degenen die niet of moeilijk op eigen kracht een volwaardige plaats in de maatschappij kunnen
innemen.
Voor de opleiding volg ik de module ontwikkelings- en levensfase psychologie en voer ik deze
moduleopdracht uit.
Voor deze opdracht heb ik gekozen om een analyse van de levensloop van een collega te maken. Dit
om de geleerde theorie van deze module mij eigen te maken.
2
, Samenvatting
Moduleopdracht
Voor de opleiding Social Work richting jeugd volg ik de module ontwikkelings- en
levensfasepsychologie. De volgende onderwerpen worden behandeld tijdens deze module: het begin
van het leven, ontwikkeling van het jonge kind, de adolescentie, jongvolwassenheid, middelbare
leeftijd, ouderdom en sterfte.
Na het volgen van de lessen, het bestuderen van de theorie en het maken van deze moduleopdracht
wil ik graag de volgende leerdoelen beheersen:
1. de theorieën, literatuur en toepassingsgebieden van de levenslooppsychologie kunnen
beschrijven
2. de cognitieve, sociale en persoonlijke ontwikkeling uit iedere levensfase kunnen beschrijven
3. principes uit de levensfasepsychologie toe kunnen passen op casuïstiek
4. handelingen en gedachten van de mens uitleggen vanuit de visie van Freud, Erikson, Piaget
en Kohlberg
5. de levensloop van een ander en mijzelf kunnen analyseren
6. mijn eigen grenzen van deskundigheid en oordeelsvorming beschrijven
Aan de hand van een verslag van de analyse van een levensloop leg ik de basis om bovenstaande
leerdoelen te kunnen integreren in mijn werkzaamheden van mijn stage en later in mijn beroep, of in
het dagelijks leven.
Levensloopanalyse
Het verslag wordt gemaakt over de levensloop van mijn collega K. Zaal (37 jaar). Zij is op dit moment
werkzaam bij Youké in Utrecht als jeugdzorgwerker, is alleenstaand en woont in Utrecht.
Ik heb mijn collega 45 minuten lang geïnterviewd en aan de hand van de antwoorden heb ik een
analyse van de levensloop opgesteld.
Door vragen te stellen aan een persoon kun je een indruk krijgen van de cognitieve en sociale
ontwikkeling tijdens de baby-, peuter-, kleutertijd, de tijd van het jonge kind, tijdens de adolescentie en
tijdens de volwassenheid.
Levensloopanalyse gekoppeld aan de theorie
Aan de hand van theorieën kan ik de principes van de ontwikkeling uit de kleutertijd of schooltijd
beschrijven. Ook kan ik de cognitieve, sociale ontwikkeling van het kind en van de adolescentie
beschrijven en daarna analyseren. Na het analyseren van de effecten van gebeurtenissen uit een
periode zijn ze te verklaren door deze te koppelen aan de geleerde theorie van deze module.
De theorieën van Freud, Erikson, Piaget, Kohlberg en Marcia geven inzicht in o.a. de cognitieve,
sociale en morele ontwikkeling van een persoon. Inzicht in de ontwikkeling van het eigen ik en in de
ontwikkeling van het hebben van relaties. De effecten uit de babytijd, kleutertijd en die van het jonge
kind kunnen veel effect hebben op het functioneren van volwassenen. Met het uitwerken van deze
opdracht heb ik geleerd: hoe je een analyse maakt van de effecten van gebeurtenissen en hoe je deze
het beste te kunt verklaren. Om deze effecten te kunnen verklaren heb ik de geleerde theorie van
deze module gekoppeld aan de levensloopanalyse van mijn collega.
Grenzen eigen deskundigheid
Na de analyse en de verklaring van de effecten van de ontwikkeling in de benoemde perioden
(babytijd, kleutertijd, de tijd van het jonge kind, de adolescentie en volwassenheid) volgt een
terugkoppeling omtrent de grenzen van mijn eigen deskundigheid. Mijn deskundigheid om de
ontwikkeling in te schatten, de effecten van gebeurtenissen te ontrafelen en om een oordeel te kunnen
vormen.
3
Studentnummer: 1258758
Datum: 31 januari 2021
Opleidingsinstituut: NCOI
Opleiding: Sociaal werk richting jeugd
Module: Ontwikkelings- en levensfasepsychologie
,Voorwoord
Mijn naam is Paulien Nap. Op 3 april 2020 ben ik begonnen met de deeltijdopleiding Social werk
richting jeugd. Voorheen was ik werkzaam in het bedrijfsleven, maar sinds 2 juni 2020 loop ik stage bij
crisisopvang De Dijk te Utrecht. Een crisisopvang voor dakloze jongeren van 17 – 23 jaar.
Ik wil graag de opleiding afronden, omdat ik in de toekomst jongeren wil helpen en iets wil betekenen
voor degenen die niet of moeilijk op eigen kracht een volwaardige plaats in de maatschappij kunnen
innemen.
Voor de opleiding volg ik de module ontwikkelings- en levensfase psychologie en voer ik deze
moduleopdracht uit.
Voor deze opdracht heb ik gekozen om een analyse van de levensloop van een collega te maken. Dit
om de geleerde theorie van deze module mij eigen te maken.
2
, Samenvatting
Moduleopdracht
Voor de opleiding Social Work richting jeugd volg ik de module ontwikkelings- en
levensfasepsychologie. De volgende onderwerpen worden behandeld tijdens deze module: het begin
van het leven, ontwikkeling van het jonge kind, de adolescentie, jongvolwassenheid, middelbare
leeftijd, ouderdom en sterfte.
Na het volgen van de lessen, het bestuderen van de theorie en het maken van deze moduleopdracht
wil ik graag de volgende leerdoelen beheersen:
1. de theorieën, literatuur en toepassingsgebieden van de levenslooppsychologie kunnen
beschrijven
2. de cognitieve, sociale en persoonlijke ontwikkeling uit iedere levensfase kunnen beschrijven
3. principes uit de levensfasepsychologie toe kunnen passen op casuïstiek
4. handelingen en gedachten van de mens uitleggen vanuit de visie van Freud, Erikson, Piaget
en Kohlberg
5. de levensloop van een ander en mijzelf kunnen analyseren
6. mijn eigen grenzen van deskundigheid en oordeelsvorming beschrijven
Aan de hand van een verslag van de analyse van een levensloop leg ik de basis om bovenstaande
leerdoelen te kunnen integreren in mijn werkzaamheden van mijn stage en later in mijn beroep, of in
het dagelijks leven.
Levensloopanalyse
Het verslag wordt gemaakt over de levensloop van mijn collega K. Zaal (37 jaar). Zij is op dit moment
werkzaam bij Youké in Utrecht als jeugdzorgwerker, is alleenstaand en woont in Utrecht.
Ik heb mijn collega 45 minuten lang geïnterviewd en aan de hand van de antwoorden heb ik een
analyse van de levensloop opgesteld.
Door vragen te stellen aan een persoon kun je een indruk krijgen van de cognitieve en sociale
ontwikkeling tijdens de baby-, peuter-, kleutertijd, de tijd van het jonge kind, tijdens de adolescentie en
tijdens de volwassenheid.
Levensloopanalyse gekoppeld aan de theorie
Aan de hand van theorieën kan ik de principes van de ontwikkeling uit de kleutertijd of schooltijd
beschrijven. Ook kan ik de cognitieve, sociale ontwikkeling van het kind en van de adolescentie
beschrijven en daarna analyseren. Na het analyseren van de effecten van gebeurtenissen uit een
periode zijn ze te verklaren door deze te koppelen aan de geleerde theorie van deze module.
De theorieën van Freud, Erikson, Piaget, Kohlberg en Marcia geven inzicht in o.a. de cognitieve,
sociale en morele ontwikkeling van een persoon. Inzicht in de ontwikkeling van het eigen ik en in de
ontwikkeling van het hebben van relaties. De effecten uit de babytijd, kleutertijd en die van het jonge
kind kunnen veel effect hebben op het functioneren van volwassenen. Met het uitwerken van deze
opdracht heb ik geleerd: hoe je een analyse maakt van de effecten van gebeurtenissen en hoe je deze
het beste te kunt verklaren. Om deze effecten te kunnen verklaren heb ik de geleerde theorie van
deze module gekoppeld aan de levensloopanalyse van mijn collega.
Grenzen eigen deskundigheid
Na de analyse en de verklaring van de effecten van de ontwikkeling in de benoemde perioden
(babytijd, kleutertijd, de tijd van het jonge kind, de adolescentie en volwassenheid) volgt een
terugkoppeling omtrent de grenzen van mijn eigen deskundigheid. Mijn deskundigheid om de
ontwikkeling in te schatten, de effecten van gebeurtenissen te ontrafelen en om een oordeel te kunnen
vormen.
3
