Sign: verschijnselen die verpleegkundige geobserveerd kunnen worden
Symptomen: verschijnselen die de cliënt beschrijft
Kerntaak 1
Leerdoel extra van vorige periode:
Kennisclip: verpleegkundig proces en klinisch redeneren proces
o Denkstappen in klinisch redeneren (cyclisch en continue)
Risico-inschatting --> vroeg signalering --> probleemherkenning --> resultaatbepaling
--> interventies ---> monitoring
o Risico inschattingen (anamnese)
De verpleegkundige weet welke mensen een verhoogd risico hebben op het ontstaan
van bepaalde problemen. Door deze risico’s zal de verpleegkundige preventieve
maatregelen in gang zetten (landelijke vaccinatieprogramma)
o Vroeg signalering
Verpleegkundige weet dat veel problemen zich aanbieden met voortekenen en
vroege symptomen. De verpleegkundige herkend deze en kan er op anticiperen
o Probleemherkenning (diagnose)
Verpleegkundige kijkt vanuit de vorige fase of er meerdere problemen zijn.
(Onderzoeken)
o Resultaatbepaling (resultaat, doelen)
Kijken hoe de patiënt beter kan worden (de verpleegkundige denkt ook mee met de
patiënt, SDM)
o Interventies (planning interventies, uitvoering interventies)
Zet de verpleegkundige in met in spraak van patiënt, omgeving en huisarts
o Monitoring (evaluatie)
Verpleegkundige monitort de werkzaamheid van de interventies. Verloop van
ziektes, aandoening of de behandeling.
Gaan de klachten niet over of worden ze
erger dan begint het klinisch redeneren
proces weer hellemaal overnieuw.
Goed kennen!!!!
Vooral klinisch redeneerproces
Verschillende vragen:
, Diagnostische vraag Wat is er aan de hand?
Etiologische vraag Waardoor komt het?
Prognostische vraag Hoe loopt het af; wat kunnen we bereiken?
Therapeutische vraag Wat denken we eraan te kunnen doen?
Anticiperende voorlichting: Voorlichting om iets te voorkomen
Prognose: voorspelling van hoe een bepaald gezondheidsprobleem waarschijnlijk zal aflopen
Opbouw zorgresultaat:
1. Label, wat je wil bereiken
2. Indicatoren, hulpmiddelen om het te bereiken LIM
3. Meetcriteria, hoe het nu gaat en evalueren na een tijd
Prognostische factor:
Een factor welke invloed uitoefent op het gezondheidsprobleem als het
gezondheidsprobleem er al is
--> Bijv. iemand die bedlegerig is kan bed complicaties krijgen
, Leerdoelen werkgroep 1
o De student geeft de plaats van de jeugdgezondheidszorg binnen de
gezondheidszorg weer
Jeugdgezondheidszorg is de publieke gezondheidszorg voor jeugd tussen 0 en 18
jaar. Doel van de JGZ is het bevorderen, beschermen en beveiligen van de
gezondheid en de lichamelijke en geestelijke ontwikkeling van jeugdigen.
Publieke gezondsheidzorg:
Richt zich op de zorg voor de gezondheid van de samenleving en risicogroepen.
Kenmerkend voor de publieke gezondheidszorg is dat er sprake is van een
maatschappelijke hulpvraag. De wet onderscheidt collectieve preventie,
infectieziektebestrijding en jeugdgezondheidszorg
o De student geeft weer wat de rol en taken zijn van de jeugdverpleegkundige
binnen de jeugdgezondheidszorg.
Praten over Begeleiding Preventie
dagelijkse van ouders screening:
verzorging, lichamelijk,
opvoeding en cognitief en
ontwikkeling van psychosociaal
kinderen
Welke individu- en collectief
Bevorderen, Bevorderen,
gerichte taken heeft de
beschermen beschermen en
jeugdverpleegkundige
en beveiligen beveiligen van
van de de lichamelijk en
gezondheid geestelijke
ontwikkeling
Houden aan wettelijke kaders: Werken met
o Wet publieke gezondheid en gezonde
o Besluit publieke gezondheid jeugdigen
o Jeugdwet Meten en
In deze wet is bijna alle zorg en wegen
ondersteuning geregeld voor
kinderen en jongeren onder 18
jaar
, o De student verwoordt het belang van de prognose in relatie tot het bepalen van
het resultaat en de interventie
Kennisclip: NOC (nursing outcomes classification)
Een verpleegkundige stelt naar aanleiding van de gegevensverzameling een
verpleegkundige diagnose op. De verpleegkundige bepaalt het gewenste resultaat en
de indicatoren waarop de verpleegkundige gaat indiceren. Daarnaast plant de
verpleegkundige interventies
Reden van plannen resultaten:
➢ Geven een richting waar de verpleegkundige en zorgvrager naar toe willen
➢ Geven continuïteit van de zorg
➢ Zorgt voor standaardisering
(Constant resultaat en verbeteren van kwaliteit en snelheid van proces)
➢ Via resultaten beoordeel je de toestand van zorgvrager
➢ Volgen vaan voortgang
NOC:
➢ Classificatie van zorgresultaten
➢ Met de NOC de zorg van zorgvrager evalueren
➢ Voortgang volgen van zorgvrager, mantelzorgers, gezinnen of
gemeenschappen
Classificatie NOC:
➢ 7 domeinen
1. Functionele gezondheid
2. Fysiologische gezondheid
3. Psychosociale gezondheid
4. Gezondheidskennis en gedrag
5. Gezondheidsbelevening
6. Gezondheid familie en gezin
7. Maatschappelijke gezondheidszorg
➢ 32 klassen
Opbouw zorgresultaat:
- Label, wat je wil bereiken
- Indicatoren, hulpmiddelen om het te bereiken LIM
- Meetcriteria, hoe het nu gaat en evalueren na een tijd
Indicator:
➢ Zijn meetbare element van het zorgresultaat
➢ De gekozen indicator is gerelateerd aan de verpleegkundige diagnose
➢ Door indicator meet je wat de huidige toestand is en waar je naar toe wil
werken
Symptomen: verschijnselen die de cliënt beschrijft
Kerntaak 1
Leerdoel extra van vorige periode:
Kennisclip: verpleegkundig proces en klinisch redeneren proces
o Denkstappen in klinisch redeneren (cyclisch en continue)
Risico-inschatting --> vroeg signalering --> probleemherkenning --> resultaatbepaling
--> interventies ---> monitoring
o Risico inschattingen (anamnese)
De verpleegkundige weet welke mensen een verhoogd risico hebben op het ontstaan
van bepaalde problemen. Door deze risico’s zal de verpleegkundige preventieve
maatregelen in gang zetten (landelijke vaccinatieprogramma)
o Vroeg signalering
Verpleegkundige weet dat veel problemen zich aanbieden met voortekenen en
vroege symptomen. De verpleegkundige herkend deze en kan er op anticiperen
o Probleemherkenning (diagnose)
Verpleegkundige kijkt vanuit de vorige fase of er meerdere problemen zijn.
(Onderzoeken)
o Resultaatbepaling (resultaat, doelen)
Kijken hoe de patiënt beter kan worden (de verpleegkundige denkt ook mee met de
patiënt, SDM)
o Interventies (planning interventies, uitvoering interventies)
Zet de verpleegkundige in met in spraak van patiënt, omgeving en huisarts
o Monitoring (evaluatie)
Verpleegkundige monitort de werkzaamheid van de interventies. Verloop van
ziektes, aandoening of de behandeling.
Gaan de klachten niet over of worden ze
erger dan begint het klinisch redeneren
proces weer hellemaal overnieuw.
Goed kennen!!!!
Vooral klinisch redeneerproces
Verschillende vragen:
, Diagnostische vraag Wat is er aan de hand?
Etiologische vraag Waardoor komt het?
Prognostische vraag Hoe loopt het af; wat kunnen we bereiken?
Therapeutische vraag Wat denken we eraan te kunnen doen?
Anticiperende voorlichting: Voorlichting om iets te voorkomen
Prognose: voorspelling van hoe een bepaald gezondheidsprobleem waarschijnlijk zal aflopen
Opbouw zorgresultaat:
1. Label, wat je wil bereiken
2. Indicatoren, hulpmiddelen om het te bereiken LIM
3. Meetcriteria, hoe het nu gaat en evalueren na een tijd
Prognostische factor:
Een factor welke invloed uitoefent op het gezondheidsprobleem als het
gezondheidsprobleem er al is
--> Bijv. iemand die bedlegerig is kan bed complicaties krijgen
, Leerdoelen werkgroep 1
o De student geeft de plaats van de jeugdgezondheidszorg binnen de
gezondheidszorg weer
Jeugdgezondheidszorg is de publieke gezondheidszorg voor jeugd tussen 0 en 18
jaar. Doel van de JGZ is het bevorderen, beschermen en beveiligen van de
gezondheid en de lichamelijke en geestelijke ontwikkeling van jeugdigen.
Publieke gezondsheidzorg:
Richt zich op de zorg voor de gezondheid van de samenleving en risicogroepen.
Kenmerkend voor de publieke gezondheidszorg is dat er sprake is van een
maatschappelijke hulpvraag. De wet onderscheidt collectieve preventie,
infectieziektebestrijding en jeugdgezondheidszorg
o De student geeft weer wat de rol en taken zijn van de jeugdverpleegkundige
binnen de jeugdgezondheidszorg.
Praten over Begeleiding Preventie
dagelijkse van ouders screening:
verzorging, lichamelijk,
opvoeding en cognitief en
ontwikkeling van psychosociaal
kinderen
Welke individu- en collectief
Bevorderen, Bevorderen,
gerichte taken heeft de
beschermen beschermen en
jeugdverpleegkundige
en beveiligen beveiligen van
van de de lichamelijk en
gezondheid geestelijke
ontwikkeling
Houden aan wettelijke kaders: Werken met
o Wet publieke gezondheid en gezonde
o Besluit publieke gezondheid jeugdigen
o Jeugdwet Meten en
In deze wet is bijna alle zorg en wegen
ondersteuning geregeld voor
kinderen en jongeren onder 18
jaar
, o De student verwoordt het belang van de prognose in relatie tot het bepalen van
het resultaat en de interventie
Kennisclip: NOC (nursing outcomes classification)
Een verpleegkundige stelt naar aanleiding van de gegevensverzameling een
verpleegkundige diagnose op. De verpleegkundige bepaalt het gewenste resultaat en
de indicatoren waarop de verpleegkundige gaat indiceren. Daarnaast plant de
verpleegkundige interventies
Reden van plannen resultaten:
➢ Geven een richting waar de verpleegkundige en zorgvrager naar toe willen
➢ Geven continuïteit van de zorg
➢ Zorgt voor standaardisering
(Constant resultaat en verbeteren van kwaliteit en snelheid van proces)
➢ Via resultaten beoordeel je de toestand van zorgvrager
➢ Volgen vaan voortgang
NOC:
➢ Classificatie van zorgresultaten
➢ Met de NOC de zorg van zorgvrager evalueren
➢ Voortgang volgen van zorgvrager, mantelzorgers, gezinnen of
gemeenschappen
Classificatie NOC:
➢ 7 domeinen
1. Functionele gezondheid
2. Fysiologische gezondheid
3. Psychosociale gezondheid
4. Gezondheidskennis en gedrag
5. Gezondheidsbelevening
6. Gezondheid familie en gezin
7. Maatschappelijke gezondheidszorg
➢ 32 klassen
Opbouw zorgresultaat:
- Label, wat je wil bereiken
- Indicatoren, hulpmiddelen om het te bereiken LIM
- Meetcriteria, hoe het nu gaat en evalueren na een tijd
Indicator:
➢ Zijn meetbare element van het zorgresultaat
➢ De gekozen indicator is gerelateerd aan de verpleegkundige diagnose
➢ Door indicator meet je wat de huidige toestand is en waar je naar toe wil
werken
